五 考試作弊

學生考試時作弊公開處分，胸挂考試貪污牌子罰站在司令臺前面思過，家長指稱損及學生自尊。這個消息經新聞揭發後，引起社會一股人士的矚目，尤其是對教育感到興趣的學者專家，認為對那般嚴厲的處罰是有探討深究的必要問題。

考試舞弊風氣，在現行的各級學校學生是成為很普通的現象。教育界工作人員，對此從未有過認真徹底求杜絕這不良習氣，即使認真辦學的教育專家和學者，也未為此提出一個共同的防範的原則。學校裏的教師，對考試監督各有鬆嚴不同的現象。像公開被指責的「三峽國中」，考試作弊的考生被查獲後，乃於週會中逼令彼學生分別在胸前各挂一塊書寫考試貪污的牌子，然後站立在司令臺上，在全校師生面前亮相，思過，以示處分，認為這樣可以收效。這是懲處的一個事實，不過到了被公開指責時，不但是失去了功效，以後對學生考試作弊就也沒有可制服或警惕的方法了。

三峽國中對考試的認真處理，是負責嚴俊有佳，不過掛了「考試貪污」四個字，問題真太大了。尤其是用上不倫不類的甚麼「貪污」兩個字醜陋的字眼也套在學生的頸頭上，實在有欠妥當，而且有違教育原理。這樣過分不加考慮後果的做法，不是從事教育工作者該犯的錯誤。

我深信防範學生考試作弊，是種極為棘手的課題，為師者為此也不知傷透了多少的腦筋，更不知遭遇了多少的抨擊與挫折，始終還是無法貫徹地消除這個慢性的病根，依我看來此習是由多方面的因素所促成，所以問題就變得非常復雜，不易解決的原因也即在此。

教務處的工作人員，多年是默守成章，不夠深入負責改進。監考老師見解不一，寬嚴有異，難有共同的考試原則，但到實施時，往往藐視了規定，各行其道，執行時嚴鬆的高下，是最大的問題。眼睜眼閉，是常有的現象，嚴鬆成了對比，在學生的眼裡看得非常清楚，這正是塑造了學生心理上的投機取巧的機會。原本不是學生的錯誤，實際是學校本身缺少統一的步驟。留下許多空隙，成為無法根除的弊端。

凡是好學向上的優秀學生，甚麼弊端都不致發生。但目前的教育整個風氣是那般敗壞，學生一般學習情緒低落，不良的學生自甘墮落，結伴游蕩鬧事，給學校及老師帶來不絕的困擾。且以學習為畏途，遇到了考試，不但不肯急來抱彿腳，只有挺而走險，投機取巧，舞弊成了他們唯一的掙扎的一線希望。有許多老師平日已經失去了學生的尊敬，自己有數，遇到考試只有放他們一馬。這話並非言之過實，事實上，任何學校都會有此不健全現象存在，老師本身既有不可否認的先天缺陷，要求問題的片面嚴肅徹底解決，實非易事。所以作弊之行為，始終得不到合理的解決方案，加之也無人去研究解決之道，所謂不做也罷，若是多做了一些糾正的工作，招來麻煩和譴責。叫人不得不學乖，能過去還不是讓它平靜的過去了事嗎？

三峽國中那樣懲處做法，就是家長沒有反應，自己也該深加檢討。站立公共場所「示眾」已是嚴重的處罰了，何況再掛上那個甚麼「貪污」的牌子，實在失去教育崇高的意旨。那樣低劣的作法，除土匪當年慣用的殘民手段之外，凡是本著教育原旨者，決不致使用那种惡性行為來處罰學生。我是贊成嚴格負責，以愛為出發點的教育措施，而反對以毀減性的方式來管制學生。對學生培育其自尊，我們更應充分給予他們的機會讓他們去發揮。千萬不允許輕意去摧毀難以建立的自尊的為人基本立場，家長的指責是合乎情理，但以公開的方式或以仇視某的態度對付學校，是極不理智的行動。如此則反助長子女藐視學校，坦護的後果，使子女失去是非的心理平衡，以致徬徨而誤入歧途的地步。如果家長以學校老師為敵視的態度，其子女沒有好的收場，豈不貽害了子女的前途，家長不能與學校和老師合作，對教育成效受到損傷至大，這是當今教育發展極大的障礙，雖則各方一再的呼籲，但效果很是有限。不但為此，反爾經常揭發了家長與學校及老師間的衝突。造成教育的逆流作用。三峽國中即目前的鐵證，過去類似此例，不勝枚舉，常有新聞所見。

負有神聖教育使命的教育人員，該是反省與檢討的時候了。做家長的也應慎加考慮，送子女就讀有關其前途得失，選擇學校切勿輕率，這是家長們所負的最大責任。既經選擇，是誠信學校敬仰老師，能夠貫徹一致，教育可以順其自然的推動發展，在家庭管教方面，沒有偏袒失當的言行，使子女有正常的心理發展。自尊與進取是相連的，自然沒有障礙，可收預期的效果。

我了解有的家長在別人面前不願吐露其子女平素行為與習性，尤其是一般有特殊型性的子女。而老師常與家長的心理相反，只要老師發覺到學生有不正常的習性和行為，都毫不保留地直率說明，這完全是老師出於一片赤誠想教誨學生到盡善盡美的境界。學校與家長中間有了空隙，有了個空隙往往是難以填補。因此學生就利用那空隙不難感染一些社會不良習氣，所以家長應明察，應該設法把那空隙予以彌補，家庭與學校撘起一座暢通的橋梁，讓學校與家庭之間沒有絲毫的空隙。這需要由家長主動去按排，也必須有誠懇的心態，譬如經常邀請老師到家庭聚聚，閒話家常，在謙和的氣氛下，子女看到那般的情況，會有所感觸，比之千言萬語勞叨與警戒，所收的效果則難以估計的了。

以前我記得有些家長能循著我指的一條路線去實現過，因那個時期工商業尚在起飛階段，保守農業社會的純樸風氣仍存在，從工業進展後，社會經濟日趨繁榮後，那純厚寫實的風就漸趨糜爛，保守的人民性格，受到物慾不斷地誘惑，對於子女教育觀念受到時代放浪的衝擊，認為有了財富，其他都不感重要。對於老師在心目中，不過是件工具吧了。不但如此，且常出現反乎倫常的遣責與公開控訴老師，認為過於嚴厲失當，新聞界還有助此背道輕師的言論，怎不令人痛惜。

今日不良青少年問題的嚴重，家長所負的責任該是最為重要。我始終認為孩子是無辜的，許多宣傳文章，經常描述青年與家庭所演成的悲劇，雖則是文人筆下的構想，卻是反應出社會與家族間的縮影。從三峽國中的老師處罰問題，給我寫下這篇文章，表示對今日學校與家長的感慨。