字體:小 中 大 | |
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
2011/09/26 06:16:12瀏覽12438|回應0|推薦2 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
在北北基公立高中裡面,目前教育部中部辦公室所列的學術資優班 是屬於目前已被認可,且將來應該很有機會被保留下來為特色招生 的高中班級,而這些班級大多有接受到中央或地方政府的補助,因 而在學術資源上會比沒被教育部中部辦公室列出的資優班或實驗班來 得多,由於這些班級目前已經成立多年,且未被政策淘汰(部分資優 或實驗班已經被部分高中所停招,主因在於招生素質不足或是影響普通 班表現),目前教育部認可的學術性向資優班如下:
1. 數理類:建國中學,北一女中,師大附中,中山女中,成功高中,麗山高中 板橋高中,大直高中,明德高中,三民高中 2. 數學類:內湖高中,永春高中
1. 人文社會類:北一女中,中山女中,建國中學 2. 語文類:景美女中 3. 英文類:師大附中,板橋高中,西松高中,中正高中,南湖高中 其餘學校的學術性向特殊班大多屬於地方教育局獲准辦理或是學校自行設立的 特殊班級,不受教育部補助,因此本篇先將教育部承認的學術性向資優班做出 初步的分級: 人社部分:
數理部分:
基本上,被列為第一級的表示該校的該資優班的確具有相當強勢的升學表現, 在數理部分,由於男女生的數理表現有落差,因此男生第一級門檻定在台清交 私醫比例必須達50%但女生需達30%,因此仍將中山列在第一級資優班,而板中 或以下則因以男生為主所以列在第二級(男生需達20%被列第二級),在人社語 文部分,第一級門檻為台大政大比例在50%以上,因而有建中北一中山景美師附 等五校達到頂尖資優班的水準,在本表中大部分學校因為只能查到繁星及申請 的第一階段通過人數,及各校上榜數,因此比例上,是以上榜人數/第一階段通過 人數,因此其中一欄的甄申人數/全班人數是提供大家一個參考為各校資優班參加 推甄申請第一階段通過人數和全班人數的比例,而分級則以台清交醫或是台政 為主,主因是頂尖資優班應該有極高比例可達文理組最頂尖校系,七校則是供參考 ,七校分別指台清交政成師陽明,基本上第一級的學校資優班會有相當高的機會 有一定比例的特色招生,而本部分主要是以升學成績來分級,不過由於今年只能 取得大部分學校的繁星推薦及申請的各班成績(100年大學交叉查榜系統),因 此主要以非指考的部份來定義,不過大致上來說,大部分學校推甄申請和指考 差異不大,因此或許大部分學校在全班榜單的比例上不致於有太大差異,北一女 部分是以人社班查到學測和指考的榜單(共十五人)去算的,但實際上有另外四 人因為人名太多或是查不到,所以只以查到的十五人來算,其中大多是台大頂尖 科系,基本上附中成功雖然台清交醫比例很高,不過在推甄階段,建中北一仍以 台大為目標,因此附中成功的台清交醫比例會略高,本表只分級不排序,表示 同級學校裡的順序,其實是未決定的,主因是頂尖高中資優班在以最頂尖大學 比例分級後,在所謂最頂尖大學的最頂尖科系比例仍有一定差異,而沒有全榜 將無法比較,因此只以自然組台清交醫以及社會組的台大政大為分級而不做排 序。之後第二篇會探討這些第一級的資優班在非升學的學術領域的表現,主因 是學術性向資優班並非只未升學而設,而是以培養潛能學生以學術能力為主, 因此,非升學的學術競賽也應該作為此類資優班的重點評鑑項目,而後第 三篇則會介紹其他教育部新推出的科學班或是目前沒被教育部承認的學術性向 實驗班的近況。因此學術性向資優班的部份將會佔三篇文章,之後也會有非學 術性向的特殊班以及究竟目前來說所謂特色高中的實質定義應為如何的探討。 |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
( 知識學習|考試升學 ) |