然而就究竟教育部的作法恰不恰當呢？我們只要看一看現有的機制就知道了，民國九十三年的教育部長黃榮村即已要求，由專責單位對中小學學習成就進行評量，後來就形成台灣學生學習成就評量資料庫(TASA)，由國家教育研究院籌備處負責。比照國際測驗之方式，自2008年起，TASA施測週期由每年施測1次，調整為每2年施測1次。2009年、2011年、2013年進行國小4、6年級之正式施測，國中、高中及高職2年級進行預試、題庫試題參數檢視與新進試題研發及審修作業；2010年、2012年、2014年進行國中、高中及高職2年級之正式施測，國小4、6年級進行預試、題庫試題參數檢視與新進試題研發及審修作業。

「教育部表示，為強化資料庫之運用與宣導，未來將提供各縣市TASA施測結果之學生表現情況，希冀能與攜手計畫結合，作為進行補救教學診斷之工具，以提高攜手計畫成效。並規劃由TASA提供25縣市標準化之學習成就檢測工具，由縣市依其所需之檢測年段及科目組合題本，以減緩縣市自辦學習檢測之需求，並建立與縣市合作之機制。教育部強調，TASA所建置的題庫，每道試題均係由經過培訓的中小學教師擔任命題者，並經數位學科與測驗統計之專家學者、中小學實務教師進行修審題作業，亦即每道試題均經嚴格之品質管控程序，無不具鑑別度的問題，且學習評量成效具有相當的穩定性與正確性。」

以上節自教育部97.05.01的新聞稿。我國由國家建構的教育資料庫除了TASA之外，還有TEPS(台灣教育長期追蹤資料庫，中研院張笠雲等負責)，其他配合國際組織所進行的抽測(數理、閱讀)更多，但是世界上哪一個國家像我們這樣，彈丸之地卻測驗滿天飛，營利機構、非營利機構都在搞。中央已經投入大筆人力在做，地方每年還要隨便找幾個人命命題，考考大家，唯恐孩子時間不花在解題本上，順便彰顯父母官多在乎子弟的「競爭力」。

捨棄自己的TASA不用，卻放任各縣市亂玩學力普測，甚至不准全國教育會議的執筆人使用TASA資料庫，這樣的教育部正在走旁門走道；而校長協會的力挺，除了護主心切，還能顯示什麼價值！