早上在辦公桌看到一張公文，說要出席「國際教育課程檢討會議」，地點在校長室，匆匆到達之後，認識了雙語部的老師，以及他們流利的英語溝通，我雖聽得懂，心裡卻有個聲音告訴自己：「要好好加強會話能力了！」因為下學期這項工作就要由我來負責規畫執行，而國際教育顧名思義，就是透過書信或視訊的方式，讓兩校的學生能夠進行文化的交流，我們學校的交流對象是哥倫比亞某所小學的學生，能夠和世界上另一個角落的朋友進行交流，我覺得是件有趣的事，不過有趣的背後，行政執行就顯得制式枯燥了，我想這就是「流程」不得不面對的事吧，為了讓老師上得開心，學生學得快樂，有關課程內容，如何進行，學生面試，實施時程與時間……都是行政需要去擬定規畫的，從一個純粹的教學者到幕後的執行者，我想所獲得的成就感是不同的吧，至少這項業務我自己是挺感興趣的，希望能夠把它做好。

     倒是大家眼中我這個職務最頭大的就是和學校外籍教師的溝通，之前發生許多不是很愉快的經驗，讓中籍老師產生很大的恐懼，老師再三提醒：外師很容易偷懶，而且常常有很多個人理由，所以一開始「規矩」一定要先訂好，不能讓他們有可以「投機取巧」的機會。

      聽起來還真是可怕，畢竟外師一副洋面孔，家長們就是吃這一套，以前自己在美語補習班待過，深深了解外師與中師的差別待遇，中師教得再好，甚至是華裔，薪資和福利永遠都比不上外師，而外師素質參差不齊，非洲裔、澳洲裔多過英美裔，而且絕不超時，學期也要提早結束返鄉，對於教學也多是「這一堂課教完就好」，學生有沒有吸收、能力是不是聽懂，作業寫不寫得出來，通通不關他的事，差別待遇實在是有點誇張，其實這個問題從我以前讀英語師資班的時候就一直被拿出來討論，英語教學難道真的得金髮碧眼的「洋人」才會教嗎？真不知道這些家長們的心裡在想什麼？

      突然想起一則某英語教學雜誌拍過的廣告：一個蹲在紐約街頭乞討的外國人，有個路人經過，竟告訴他：「want to have much much money？Go to Taiwan！」藉以諷刺臺灣坊間補習班外籍師資的資格，臺灣的國小也面臨這樣的問題，而且學生上了國中，也不是外籍老師在上英語課呀？為什麼要多花這麼多錢，效果也不見得持久呢？

      說歸說，目前的狀況是無法立即改善了，所以，我還是會面臨這棘手的問題，樂觀點想，先從同理心出發，再說明立場，也許會好一些吧，外國人說話不愛拖泥帶水，有時候直接切入重點反而會讓問題比較容易解決。

       那就先這樣吧！等遇到了再想該怎麼解決。我相信自己可以面對。加油！