教書這麼多年，今年有幸獲得眾老師們推薦，擔任學校教師甄試國語科試教的評審，一聽到這個消息，心中是既惶恐又期待，一大早我就到學校待命，另外兩位評審老師也已到場，我們便在考場教室討論一些評分的重點與共識，試教就此展開。

      過程中，我發現每位老師的服裝儀容都挺注意的，男老師皆著襯衫，女老師則穿裙裝，第一印象都還不錯，但是一開口試教，分別就出來了。有的老師太過緊張，只顧著自己的教學，忘了與「學生」互動；有老師只是拿著課本講述，沒有板書；更有老師試教完之後，竟不知道要把自己的教具和黑板擦乾淨，這些藏在魔鬼裡的細節，往往就是評審老師注意的關鍵，有更多老師則是偏離主題，作文教學與修辭教學搞不清楚、課文結構教學竟教成了生字結構教學，讓我們評審覺得相當可惜與同情，因為這些老師們是以資訊專長參加初試的，要讓他們試教國語數學的確有些難度，不過既然是國小老師，即使是具備資訊專長，也還是有很高的機會擔任導師，所以國語、數學的教學還是很重要的，因此我們心裡同情，也只能說這些老師們其實也沒有作好準備吧！

      有趣的是，不管哪一位老師試教，黑板上一定會有加分的「班級經營」，不管是加寶劍、加圈圈，還是加冰淇淋，身為一個高年級老師(試教版本為高年級國語)，我知道這樣的方式其實效果有限，不過自己當初準備考試的時候，也被告知要有這方面的「演示」，所以看到每個老師都有同樣的「加分演示」，就知道：這一定是「補習班教的」啦！當然，如果能夠在這方面有不同的創意表現，就會讓自己勝出，我就記得當初我抽國語試教的時候，也有貼上自己製作的「加分版」，結果試教時靈機一動，改以一個遊戲來做班級經營，加分板則完全變「板花」，沒想到反而贏得評審老師的青睞，所以囉！創意真的是任何競爭考試裡你可以脫穎而出的關鍵！

      看完國語試教之後，我們三人便和數學試教及口試的評審老師聚在一起討論，希望透過不同面向來選出最適合我們學校的老師，畢竟教學演示能夠了解的實在有限，真正重要的還是老師們在一些微小的細節如應對的眼神，說話的態度……中不經意地流露，才能真正讓評審感受到其對於教育的熱忱與人格特質吧，討論著討論著，不禁也回想起九年前的自己，那時候參加初試的時候就有一千多人報名，僅僅錄取40名進入複試，複試則是40取5，競爭之激烈可想而知，順利通過初試的我，在複試當天一個人提著一卡大皮箱，風塵僕僕地到學校考試，歷經國語、數學的抽題試教以及面試，一路過關斬將，想想除了自己的努力，也多了份好運吧，所以心中一直非常感恩，感恩這些資深前輩老師們的賞識與指教，自己也覺得沒讓當年的評審老師們失望，挺為自己感到驕傲呢！再看看此刻老師你一言我一語的討論著，想必當初我也曾這麼被討論著吧？如今角色對換，觀看考慮的角度當然不同，但我相信來考試的老師們，那一顆願為教育服務奉獻的熱忱，都是一樣的。

      很期待新同仁的加入，更希望他(她)也能和當年的我一樣，不會讓我們這些評審失望。