很難想像一個國小五年級的老師可以把教學變成全人教育的基地 !

在洛杉磯貧民區的一所小學的第五十六號教室裡，有一群五年級的小學生，跟隨雷夫老師學習追求生命的真善美境界，他們透過對雷夫老師以身作則的身教，在一個外面充滿暴力的環境中，找到一個充滿尊敬、毫無恐懼，又鼓勵思考的成長環境。雷夫這位精神導師，透過各種創意教學，教導孩子人生必備的各種技能，他們學習文學、數學、自然、歷史、閱讀寫作、藝術音樂和理財觀念等等。

雷夫老師為這群孩子營造一個安全的時空，以愛心帶領這群輸在起跑點的貧民區孩子，使他們懂得自我尊重，透過文學和藝術的學習，他們建立了超越貧民區的眼界，創造自己無限可能的未來，有的成為律師、有的成為教授、有的成為導演。

雷夫老師像個聖人一般，貢獻時間、貢獻心力，甚至還會出錢出力，替孩子們營造一個理想而有創意的學習空間。雷夫的教學，涵蓋了全人教育的一切，堪稱五育均全。透過文學和莎翁戲劇的學習和表演，開啟了孩子們接近人性和語言之美的機會；藉著學習搖滾樂，孩子們透過五線譜和樂裡的認識，以及各種搖滾樂器的學習，孩子們得以紓解，也可以創作，甚至將這些音樂融入莎士比亞戲劇，讓人驚艷原來古典的莎劇可以和現代搖滾作如此契合的連結。

雷夫老師的任何教學，都不是為了分數，他希望每一項教學設計，都可以幫助孩子們學習進入社會時所需的常識和技能，以及面對困難時有解決的能力，擁有健康的生活態度，面對各種問題時，孩子們有能力找出解決問題的策略，甚至可以在挫敗中有能力分析失敗，再接再礪。

這樣的一個老師，除了以聖人稱呼他，大概再也找不到更合適的稱呼了!

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今年參加的專書閱讀，選擇了這本書當作研讀的範本，書本很厚，不是教育理論，而是雷夫。艾斯奎老師分享他多年來的教書經驗，因為他卓越的教育精神，他已經獲得歐美多個教育大獎，例如美國藝術獎章、英國伊莉莎白女王獎章、達賴喇嘛"化慈悲為行動"獎、美國教育雜誌的"伴你長大獎"，等等。

今年不知道會如何出考題，希望能夠像去年一樣，一半出詮釋內容裡的專有名詞，一半讓老師們自由發揮，談論自己的教學理念。

如何將56號教室裡的奇蹟，移植到台灣本土，轉化成適合台灣這塊土地的教學內涵，是一個很值得認真思考的好課題。