﹝迎新會表演﹞

傳統上，好學生的定義是「品學兼優」，平時循規蹈矩，上課認真，勤於筆記，按時繳交作業，自己懂得預習和複習，考試成績名列前茅，不用老師或父母操心。可是，這樣的學生，往往就是一般所說，聽話的「乖乖牌」，可能沒有什麼主見，甚至於只看教科書和參考書，不太看無助於「考試」的課外書。如此真正算得上是好學生嗎？

鼓勵學生「勇敢做唯一的自己」的臺灣大學教學傑出獎得主郭瑞祥教授，自小學至大學都是大家心目中的「好學生」，直到他去美國麻省理工學院留學，才發現早已習慣於臺灣考試制度下的「填鴨式教學」的自己，對老師所教授的無不照單全收，根本不知道什麼才是學習的樂趣。這樣能算得上是好學生嗎？

麻省理工學院研究所一位知名教授發表完精采的講課之後，出了一些作業給學生，而且都超出剛才課堂上所教授的範圍，十分看重課業成績，一心爭取獎學金的郭瑞祥以為教授出錯題目了，擔心答不出來，下課後鼓起勇氣提出疑問，沒想到，教授的回答整個顛覆了郭瑞祥多年以來的學習經驗。因為教授這是故意的，他讓學生親身體會，真正的學習是從下課開始。所謂上課，就像是告訴你什麼是雞蛋、什麼是麵粉；下課後的作業，則是要學生進一步把雞蛋、麵粉混合，看是會變成蛋糕、義大利麵或其他？這也正是學習的樂趣所在。

換言之，除了上課認真，下了課願意主動學習，找資料，多去研究、思考，尋找答案，並且樂於學習，將來還能夠終身學習的人，才算得上是好學生。請問，你是好學生嗎？