﹝日本群馬縣伊香保﹞

記得第一年擔任導師，充滿幹勁而經驗不足，當時班上一位來自單親家庭的女學生，父親忙於工作，親子關係淡薄，女學生經常逃學逃家，家訪約談家長亦未見效，終究還是輟學了。多年以後，有時會想起，如今中年的昔日女學生，是否正在為子女的教養而苦惱？當然，我自覺愧疚，彼時若比較懂得如何來輔導及幫助學生，或許就改變這孩子的一生了。

有位學生挺有寫作才華，但因交友關係，面臨退學。學期末此生經指導參加中國語文學會主辦全國中小學生寫作比賽，出類拔萃，榮獲高中職組第一名，記大功一次，功過相抵，這才幫助她順利畢業。只是，這學生已失去聯絡，不知她如今是否幸福平安？

以前留級的規定嚴格，班上一位女學生十分乖巧，唯成績不佳，高三下無法畢業，必須補考。補考未過將留級重讀，或功虧一簣，只拿結業證書。補考前，幫學生擬訂讀書計畫，陪她準備考試，幾天下來，總算補考及格，取得畢業證書。此後，年年於生日前夕收到這位學生的祝福，或賀卡或小禮物，讓人感到窩心。

教書賺不了大錢，不過，學生傑出表現所帶來的「與有榮焉」的成就感，以及學生「心中有你」不忘感恩所帶來的滿足感，都是再多金錢也買不到的。帶班三年的班級，舉行畢業二十週年的同學會，承辦學生不忘邀請當年的任課老師與會以示感恩，身為導師，打從心底為學生們的懂事、體貼而高興。學生們更端出一份神秘禮物──一面題寫「作育英才」四字且有全體學生署名的賀匾，這份無價的大禮令人感動得說不出話來。所謂「一日為師，終生為父」，對這群可愛的學生們來說，應改為「一日為師，終生為友」才更貼切。

一九九二年是難忘的一年。首先是以推展教育卓有績效，經學校推薦，得到全國私立教育事業協會肯定，獲頒第六屆十大傑出教師「弘道獎」；同年九月，優良事蹟榮列臺灣省政府教育廳「杏壇芬芳錄」第十四輯，偕妻前往臺中市接受公開表揚。教師節當天清晨，主辦單位特地安排全體得獎人至臺中孔廟，參加祭孔大典。初抵孔廟，天色依然幽暗，典禮就在黎明之前鳴鐘舉行，過程悉依古禮，莊嚴而隆重，令人肅然起敬；雙眼注視著天色由黑暗而破曉而大亮，由此更深刻體會到至聖先師「有教無類」之偉大精神，內心不禁暗自立誓，一定堅守教育崗位，為師道做出更大貢獻。

教師節前夕，不忘寄賀卡向恩師表示謝忱，由於電腦普及，如今手寫賀卡越來越少，文具行老闆對於我這傳統式的「尊師重道」竟嘖嘖稱奇。只是，歲月悠悠，恩師陸續凋零，所寄的教師節賀卡也越來越少，不免為之感傷。