［參訪日本群馬縣伊勢崎高校］

緣起

  21世紀，全球世界村、無國界乃大勢所趨，清傳高商藉由與三重中央扶輪社「國際服務」的結合，使學生於每年三月有機會和日本青少年接觸、結交朋友，促進文化交流與相互了解，並基於「讀萬卷書，行萬里路」之教育理念，於四月組團前往日本教育旅行，參與當地扶輪活動，引導學生體驗日本之教育、文化及歷史，認識國際扶輪的精神與理念，啟發學生追求自我成長及擴展國際視野，透過團體生活訓練學生團隊精神及提升智慧，增進學生在未來全球化社會的競爭力。

［親切接待與交流］

交流內容及特色

  自1993年3月起，日本新潟縣和群馬縣各高校的扶輪少年服務團團員，約30至40人不等，在扶輪社連繫、安排下，來台短期交流，三重清傳高商承辦是項接待工作，包括歡迎會、家庭接待、參觀遊覽、歡送晚會。接著於四月份由清傳高商師生與三重中央扶輪社友組團赴日回訪，交流形式類同，每次包括參訪當地一所高校。赴日交流與見學，事先做好行前教育，表演節目集訓，以及規劃設計學習單，力求符合教育意義、重視體驗學習、注意人身安全、與世界做朋友等原則。返台後，於學校官網製作專屬網頁，刊載活動照片及學生所撰寫之心得，並配合扶輪例會，公開展示交流成果，邀請大眾媒體採訪報導。

  此一台日青少年交流最大特色，在於日本學生分別來自許多不同的學校，其共同身分則為「扶輪青少年服務團團員」，如何讓他們迅速融入活動，建立良好友誼，認識台灣文化，是參與交流學生的一大挑戰。又，此一赴日見學與一般國際教育旅行不同的是，台灣學生除參訪日本高校暨交流之外，還會參加當地扶輪社活動，足可增廣見識，開拓視野，的確是十分難得的學習經驗。

［不倒翁工廠體驗］

交流經過

  1993年3月國際扶輪日本2560地區（新潟縣、群馬縣）青少年服務團第1次來訪，迄2015年3月已連續23年。1995年7月清傳高商師生第1次組團回訪日本2560地區，中央扶輪社幹部、社友一同參加交流活動，迄2015年4月20回。自2001年起，國際扶輪2560地區分區，2560地區（新潟縣）、2840地區（群馬縣）輪流主辦來台交流活動，仍由兩地區扶輪社友暨青少年共同組團來訪。2004年SARS風暴，台日雙方依約交流，活動持續不輟。2005年起，由於扶輪社友十分支持此一國際青少年交流活動，提供了赴日見學獎學金，包括全額補助與半額補助兩種，讓此一台日交流活動益為熱烈、成功。2011年，日本東北震災，日方依原訂計畫來台交流；唯受核電廠幅射外洩影響，基於安全理由，本年度赴日見學活動取消。2014年起，市立三重高中一起承辦、參加本項台日青少年國際交流活動，成果更加豐碩。

［台日雙方青少年交換禮物］

交流的收穫

  此一台日青少年交流活動，具有以下三種功能：1、促進國際友誼，做好國民外交；2、體驗東瀛文化，增廣學習經驗；3、另類教育旅行，擴展人生視野。

  一般而言，負責接待的學生，正值感性、熱情的青春年齡，個個露出滿足的微笑，陪著來自日本的客人回家，一路上恨不得立刻就能將心中的話全部表白，雖說是比手劃腳，表情生澀，卻也樂在其中。歡樂的時光總是過得最快，惜別會時，到處可見抱頭痛哭的畫面，依依不捨之情溢於言表。至於赴日見學，學生們深深感受到接待家庭的尊重與體貼，也注意到日本人行事十分講究規劃、紀律、禮貌和整潔，這是值得台灣效法學習的。清傳商二仁吳家慶說，接待家庭帶他一起去觀賞職業足球賽，讓他終身難忘；此外也比較懂得如何與他人互動交流了。清傳資二忠劉峻佑表示，日本人做事真是一絲不茍，有條有理；資二忠王欣詩覺得，由日本人在交通上的遵守秩序，可知日本國民素質高，在在值得效法學習。三重高中二年信班林俊廷第一次見識到，日本老祖母在玄關跪拜迎接的傳統禮儀，內心感動萬分。林俊廷的同班同學劉蘋說，來到日本，不得不講日語，幾天下來，日語的聽與說明顯進步很多，是此行最大的收穫。

  當然，學生們也知感恩，謝謝扶輪社友提供公費名額，讓大家有機會遠赴日本，與當地青少年交流，結交到好朋友，打開視野。

［惜別晚會同歡］

見學所得

  他山之石，可以攻錯，茲以新潟縣、群馬縣各一校分享之。

  新潟市「日本文理高校」，創立於昭和五十九年（西元一九八四年），算是很年輕的高級中學；校訓「獨立、創造、敬愛」，創校精神則為「培養謙虛與誠實兼備的生活態度，符合新世紀潮流，並擁有寬闊國際觀之日本人」。全校學生約一千人，男女生比例為六：四，與台灣相較，規模算小。一般而言，為了維持一定的教學品質，日本高中每校學生人數大都在一千上下或以內，不像台灣之動輒一校三、四千人，甚至於超過五千人，並引以為豪。

  跟台灣一樣，該校畢業生幾乎都繼續升學，其中百分之七十五進入大學、短大（二專）文法商科系，部分則選擇培養技能的專門學校，高校畢業直接進入就業市場者甚少。該校畢業生所就讀之國立大學中，以當地「新潟大學」為多，大體而言，遠赴東京、大阪等大城市就讀者，皆為私立大學或短大。

  課程方面，與台灣一般普通高中近似，包括國語、史地、公民、數學、理科（含物理、化學、生物）、保健和體育、藝術、英語、電腦、家庭基礎，比較值得一提的是，「公民」包括了現代社會、倫理、政治和經濟等通識內容；藝術類除了音樂、美術，尚包括「書道」。目前台灣因為學校普遍使用電腦閱卷，以及學生熱衷於上網，是以握筆寫字的機會越來越少，作文時，別字連篇，所謂的「火星文」亦屢見不鮮，遑論以毛筆寫書法。可是，比台灣先進的日本，中學卻返璞歸真，懂得將「書道」排入正式課程，讓學生藉此修身養性，認識傳統文化，實在令以漢字為平時書寫工具的我們感到汗顏。再者，儘管日本中學生升學壓力大，但到了高三，不分男女，每位學生一律得上每週二小時的「家庭基礎」，包括做家事、照護老人或病患等，使每位高中畢業生都具備照顧自己和家人的基本知識與能力，台灣中等學校在課程規劃方面，應認真參考上述的作法。

  此外，「日本文理高校」頗重視體育和社團，由於畢業應修習學分數較台灣少，於是日本高校生有更多的時間從事課外活動。當天的歡迎會，「日本文理高校」安排的社團表演有西樂吹奏、帶動唱、變魔術、劍道、少林武術等，都在水準之上。當然，最令日本文理高校師生自豪的是，該校棒球隊不但榮獲上越地區優勝，二○○六年代表參加全國矚目的第七十八回「甲子園」大賽，有史以來第一次連勝兩場，打進第三輪，晉級八強，雖然於半準決賽功敗垂成，卻已讓日本海新潟地區民眾深感與有榮焉，除了《新潟日報》大篇幅報導外，後援會為此還特地出版了「若獅子」專輯以茲紀念。該校棒球風氣之盛與水準之高，由此可見一斑。

  或許離東京都較遠，相對的，課業壓力便減輕一些吧？參觀「日本文理高校」時，看到該校學生於社團活動時間，練習之專注，以及身上所散發之青春活力，頗讓人感動。國內被升學制度壓得喘不過氣來的學生們，真該好好想一想，身為學生，難道整天只是唸書、唸書、唸書嗎？人生之中，總還有些自己真正喜歡而且重要的事吧？

  又，群馬縣伊勢崎市立伊勢崎高等學校，創立於昭和29年（1954年），2010年與四之葉學園中學合併，現為初中就讀四年、高中就讀二年的完全中學，分成基礎期（1、2年）、充實期（3、4年）、發展期（5、6）三階段，每班30人，每年級4班，男女合校，全校學生不超過720人。據該校表示，學生學費悉由政府補助，每月則繳交雜費約15,000圓日幣。十餘年前，本校曾與伊勢崎高等學校交流，如今校舍遷址新建，場地寬敞，二十餘學生社團均有專屬使用場地，令人羨煞！

  該校下午3時45分以後的學生社團活動，堪稱多采多姿，一般至5時，也有至下午7時才結束，周一至周五皆然，升學輔導則於周六實施，不像台灣教育之全面向「升學輔導」傾斜。該校辦育目標為「自學」、「自律」、「共同」和「共生」，重視人格發展、個性發展、文化傳承及培育自立自強精神。整體言，體育類社團如棒球、籃球、排球、桌球……等都深受歡迎，藝文類裏面包括書法，其專用教室除筆墨紙硯，亦備有水槽，十分方便，相較於國内書法風氣之日益低落，怎不感慨！

結語

  持續就有意義，此一台日青少年交流活動，在扶輪社和學校師生攜手合作、共同努力之下，連續辦理已逾23年，創造了豐碩的成果，深受扶輪社友與師生之重視，殊屬不易。特別是青少年透過這樣的國際交流活動，學習到課堂上所沒有的教育內容，可謂彌足珍貴。當然此一活動也形構了三重中央扶輪社與清傳高商共同的文化特色，引以為榮，值得一記。