﹝史紫忱師﹞

大學讀的是全國獨一無二的中文系文藝創作組，很幸運接受二位文藝恩師的教導，即史紫忱老師（1914-1993） 和祝豐老師（1921-2003），他們啟發我影響我愛護我，使我的大學生活充實、生色，不致落入虛無、渾噩的慘境。

祝豐老師視我如子，已另有專文於《文訊》發表，茲敘述史紫忱師二三事，以慰恩師在天之靈。

由於史老師行動不便，同學便輪流搭乘計程車接送老師上下課，次次如此，從未間斷。紫忱師待學生之好，真是沒話說，學生有困難求助，幾乎「有求必應」，所以沒有一位文藝創作組同學不心服口服地豎起大拇指誇「讚」。他的宿舍在華岡雙溪新村，門雖設而常開，學生絡繹不絕，熱鬧極了，我們私下都戲稱史老師為「華岡教父」。

班上與學校的「創新」周刊舉辦過幾次徵文活動，敦請紫忱師擔任義務評審，他都不曾拒絕，因為他非常鼓勵大家從事文藝創作。有一回，我寫就短篇小說，請史老師指導，隔了兩天，他告訴我，要幫忙找地方發表，作品上頭還詳細註記許多字體漂亮的評語。他永遠不會知道，這樣的鼓勵，對我的寫作影響有多大。

史老師最令大家折服的是他的文章、書法和創新不懈的精神。史老師的文章精短有力，見解獨到，常能見人所未見，言人所未言；而討論書學的文章深入淺出，擲地有聲；寫方塊（筆名「史銘」）尤其一針見血，讀之大呼痛快。他的書法更是有口皆碑，在中華書法史上必佔一席之地。史老師書法之出類拔萃，除了深厚的學問涵養及書寫功力外，跟他創新不懈之精神絕對有密切關聯。他不但承東西之道統，集中外之精華，且深諳一般文化衍進，總是經由許多前人的智慧與努力，凝聚出一種範式，等範式漸漸僵化了，必定另有一種新範式取而代之。換言之，「文化」時時刻刻都在生生不已。準此，他推陳出新，實驗「彩色書」。我雖不欣賞彩色書法，但史老師這種親身實驗、力行創新的精神，著實教人欽服。

﹝書論﹞

上史老師的「書法研究」最為愉快了。中小學時期，無論喜歡與否，寫字一律學習柳公權的「心正則筆正」，這往往把興趣給折騰殆盡。史老師上課就不同了，除理論講授外，也讓大家隨意書寫一張大字交上，他根據字體，了解學生性向，再指定臨摹何種字帖。由於因材施教之故，同學們所習之字正好與自己的興趣相脗合，學起來自然是事半功倍了。

至於史老師寫給我或班上的（我是班長）每一個字，包括信封在內，我都一一保存，當藝術品來欣賞。畢業前，老師以草書寫了一副對聯相贈，聯曰：「宗心入自我  智行生個人。」還嵌入我的名字；結婚時，老師送來行書中堂，寫道：「宗智愛如海  淑慎情似山。」以上種種，不難看出老師對學生之愛護與貼心。

離開華岡，依然與老師保持書信聯絡，但老師後來年紀老大，健康日衰，有一次胡品清教授來信，說我的硬筆字頗有「史意」，還提到紫忱師身體狀況不佳。我找時間上山去探視老師，看他老人家拖著病體，依然把木板擱在膝上，繼續寫著他在報紙副刊的專欄文章，好不心酸的一幕！歲月無情，老師終究還是走了。倒是老師對於死生大事，曾詩云：「我只是生命轉調∕音鍵將響起另一高潮∕親朋友好：∕別誤為我霧散雲消∕而愁鎖眉梢∕要喜喜歡歡替我祝禱∕拜託老伴出招∕打扮花花俏俏∕像當年結婚一把嬌∕我在場外放隱形隱聲的鞭炮∕然後，我歌唱著走了」試問，世上能如此坦然者幾希？

每逢教師節前夕，都會記得寄賀卡向老師們賀節以及報告近況。如今，華岡的二位恩師皆已辭世多年，到了九月，總是教人倍加懷念師恩啊！※

﹝恩師墨寶﹞