我們的老師是一位非常棒的老師，他年紀輕，編程經驗豐富，愛護學生，把他職場上寶貴的經驗教給我們。他經常說其他教育培訓機構的老師們，只教習作，而不是實戰，學生在課堂上可以應付老課程的考試，但無法到公司工作。

老師上課的時候，會展示給我們看很多demo（演示），然後出實際的題目做練習，通常一天八個小時的課程，他會demo, 練習十多個案例，然後會留一個非常難的習題讓我們燒腦。

跟著老師的指導，現在慢慢的進步到一個階段 – 老師給我們演示python內置的函數使用方法之後，要我們自己寫出函數的代碼， 嗯，我們可以往自己臉上貼金，大言不慚的說：“誒？這不是Python的程序員做的事嗎？” 心裡喜滋滋的暗自嘿嘿嘿。

其實不可能那麼厲害了，我們寫的都是比較簡單的內置函數，而且真的是老師手把手的教導。（手把手，就是一步一步教，然後要同學自己做，過一陣子再複習。）

老師教的demo，練習，作業都一環扣一環，一個環節沒有學會，接下來的課程，作業就找不到北了。（找不到北，意思是迷路了。）好比現在老師要我們自己寫zip函數， 老師教了步驟，也讓我們消化，也叮囑我們週末要吃透（吃透，完全理解的意思）。老師還特別說，我們當時寫的zip函數是有漏洞的，要等下一個單元的知識點學會了，才能補上。

上個星期老師說馬上要教下一個知識點，要我們再把zip函數梳理一次，然後要用新的知識點修改補足原來的漏洞。當時我沒有做複習，現在準備腦筋就卡卡的。

函數很多，通常記不住內容是什麼，好比zip函數。我必須找辦法協助自己記憶。查字典，zip是拉鏈的意思，我就想怎麼把函數內容與拉鏈聯想在一起。

Zip函數的用法如下， 假設有兩個已知函數：

列表一：[“A”, ”B”,”C”]

列表二：[1, 2, 3]

使用zip函數之後得到的列表是：

新列表一：[“A”,1]

新列表二：[“B”,2]

新列表三：[“C”,3]

第一個列表的第一個元素，和第二個列表的第一個元素合在一起，如此類推，是不是很像拉鏈的將兩邊的相對應的齒湊合在一起？這樣想，這個函數的作用就記住了。（名字取的的很傳神。）

老師已經教過我們，因此我們有代碼。今天看著代碼，腦筋打了很多結。老師有提示這是一個“矩陣轉置”的相關題目，然而，很不好意思的說，當初老師教“矩陣轉置”時，我是囫圇吞棗的學；在複習“矩陣轉置”的時候，也沒有完全吃透，純粹靠記憶力背下代碼。今天非常辛苦的看著老師短短幾行的代碼，掙扎著要不要翻前面的筆記。看筆記可以恢復記憶，但我不願意再一次只知其然，而不知其所以然。

因為不是真的理解，腦筋一片空白，空白，空白。再加上老師要我們寫的代碼是通用函數，意即，不知道有幾個列表，也不知道列表內有幾個元素的情況下，使用者隨意填都必須得到zip的結果。

終於啊終於，連滾帶爬吃力的在電腦上成功運行我自己寫的代碼。

明天，我還是要花時間真的吃透矩陣轉置，現在還只是二維的矩陣轉置，我對元素在行，列中循環出現的變化非常不熟悉，要想個老半天才反應。明天要做的，依照一行代碼一行代碼， 在紙上寫出變化的值，看過程的變化。否則只看結果，腦筋裡面有一大片空白，思路中斷，當機了。