文/杰士特索瑞～～如果無法「enjoy」在其中，甚至在孩子的印象是「苦差事」的話，我們想還是寧可停止吧！也許現階段的時間不適宜，也許哪個時候到了，他又將重拾樂譜走向鋼琴前，彈起他喜歡的樂曲吧！

過年期間，達達的鋼琴課休息兩次。過年前的最後一次上課，老師耳提面命地說：「每天都要練琴喔！一天一次，每次20分鐘！知道嗎？」
「知道！」達達點頭說。
老師還考了一下數學題：「從今天開始算，一共有三個禮拜，一個禮拜有七天，一天一次，一共幾次？」
達達算了一下，笑笑地說：「一共21次！」
「你好棒喔！」老師稱讚說。

結果呢？過年期間，一直到了要去上課的前一天，達達連一次都沒有練習過！（倒是熱烈地玩著「大老二之國王與賤民」）

其實這個結果，我們也有心理準備啦！因為為了達達練琴的事情，我們也不知道和達達「提高嗓門」討論過多少次了！孩子總是不喜歡練琴。聽到身旁朋友的孩子都是如此。威脅利誘的方法也試了幾次，還是無法看到達達主動地練琴時，我們就意識到了達達的鋼琴課終將「暫時休息」。若不是鋼琴教室辦了一個「發表會」，我想達達的鋼琴課應該會更早「暫時休息」。

說起「學鋼琴」這件事，還是達達自己要求的。可能因為堂哥堂姊們都學了頗長時間的鋼琴，他們的家裡也都有鋼琴。偶而去哥哥家的書房玩，也常常聽到哥哥姊姊們彈起鋼琴，所以，達達小小的心靈就想著：「以後也要學鋼琴！」當自己去學了之後，情況並不如他所想那樣，熱度過了之後，他就開始沒那麼喜歡鋼琴課了。

我們不喜歡「勉強」孩子去做他不喜歡的事情。如果是喜歡的事情，學起來應該很高興很愉悅很enjoy，學習效率也會更好。若是「勉強」，孩子總會出現「心不甘情不願」的表情，課後的練習也要三催四請才肯練習。如果無法「enjoy」在其中，甚至在孩子的印象是「苦差事」的話，我們想還是寧可停止吧！也許現階段的時間不適宜，也許哪個時候到了，他又將重拾樂譜走向鋼琴前，彈起他喜歡的樂曲吧！

這種情形跟達達早期學圍棋時蠻像的。當達達因為怕輸棋而不太願意下棋時，我們也是「不勉強」，讓他休息。因為索瑞自己會下一點圍棋，所以，我和達達還是可以保持「繼續下棋」的狀態，而且我相信有一天達達還是找回繼續下棋的動力。就像他前一陣子因看「棋靈王」而棋力大增，渴望多多下棋。

鋼琴課，我們就不敢有這樣的期待了。因為我和費雪都不會彈鋼琴，無法持續達達的鋼琴環境。

這是題外話。讓孩子學才藝課，是該找父母親略知一二的項目呢？還是父母親完全不懂的呢？因為之前朋友曾提出一個觀點：「就是因為父母不會，所以才要找老師上課！」
「可是，因為父母不懂，在家裡無法一起分享學習的樂趣，甚至進而指導他，孩子的學習效果恐怕不太好吧！」這是我的想法。
朋友還是堅持他的觀點，而我也相信自己的看法。從達達鋼琴課「暫時休息」這件事來看，更確認了我的看法。孩子學習某項事物，父母陪伴、分享、參與的程度（熱度），都會影響孩子學習、進步的程度（熱度）吧？

相關閱讀
達達的鋼琴發表會

改變孩子一生的對話力

補習班奏鳴曲