《2 3-1》環境提供豐富資源

☆ 住在海邊與山區的人們，飲食的種類相同嗎？(P.65)

•不相同，山區與海邊各有其優勢，所能生產的資源不同，會影響當地的飲食文化。

《練習做做看》

1 ( 　)小米、茶葉屬於山區的生物資源。

2 (　 )下列食物中，哪一組較可能是住在山區人們的傳統飲食？

　(1)小米和蚵

　(2)稻米和蝦

　(3)稻米和紫菜

　(4)小米和高麗菜。

《練習做做看-解答》

1.○           

2.4

《2 3-2》愛護水域環境

☆ 人類有哪些行為或做法造成破壞或汙染水域環境？(P.66)

•工廠排放熱廢水、過度使用農藥、隨意丟棄垃圾等都會汙染水域環境。

☆ 汙染或破壞水域環境的因素，例如：

•河川地開挖砂石，濫墾山坡地。           

•種植蔬菜，大量使用農藥。

•隨意丟棄垃圾。                         

•工廠、畜牧養殖場、家庭廢水直接排放。

•許多河岸溼地、河岸棲地變成水泥溝渠。   

•引進外來的生物。

•在溪邊烤肉或撈取水生生物。             

•任意在溪流中放生水生生物。

《練習做做看》

1 ( 　)造成附近海域的珊瑚白化死亡最主要的原因是過度使用農藥。

2 ( 　)下列哪一個因素可能會對水生生物造成不好的影響？

     　(1)充足的陽光　

       (2)新鮮的空氣　

       (3)乾淨的水質

     　(4)營養的肥料。

《練習做做看-解答》

1.╳ 解：珊瑚白化死亡最主要的原因是發電廠或工廠排放熱廢水，導致附近海水溫度升高。

2.(4)

☆ 我們可以做到哪些行動來保護水域環境和水生生物呢？(P.67)

•不捕捉水生生物、參與淨灘、不隨意丟棄垃圾等做法都可以保護水域環境和水生生物。

☆ 愛護水域環境與水生生物的活動，例如：

•檢舉河川地開挖砂石或上游濫砍、濫伐        

•不捕捉或採摘水生生物

•主動參與淨灘、淨溪等活動                   

•定期清理學校的生態池

•不在水域環境附近從事烤肉、撈魚或放生等活動

•不在水域環境附近噴灑農藥或殺蟲劑，也不隨意丟棄垃圾

•檢舉工廠排放廢水，廢水須經汙水處理廠處理後再排放

《練習做做看》

1 ( 　)原本飼養在水族箱裡的魚不想養了，可以帶到河流或海邊放生。

2 ( 　)為了愛護生命，在夜市撈到的魚，我們可以拿到山中溪流中放生。

3 ( 　)清理學校的生態池會干擾生長在其中的生物，所以不要定期實施。

4 ( 　)當河川受到汙染時，最好將河川裡的水生動物送到海洋，以幫助牠們存活。

《練習做做看-解答》

1.╳ 解：不可以隨意放生，因為飼養在水族箱裡的魚不一定能夠適應其他水域環境，而且可能破壞原本的生態平衡。

2.╳ 解：不可以隨意放生，因為夜市撈到的魚不一定能夠適應溪流環境，而且可能破壞原本的生態平衡。

3.╳ 解：定期清理學校的生態池才能維護其生長環境，讓生物生長得更好。

4.╳ 解：每一種水生動物各有適合生存的水域環境，生長在河川的水生動物不一定適合生長在海洋裡。

《科學閱讀—魚類身體的秘密》

本篇文章透過魚的鼻孔，讓學生了解魚的鼻孔不是用來呼吸，而是用來聞水中的氣味，而有些魚類的魚鰾 也可以當作呼吸的功能，增進學生對水生動物的興趣與熱忱。

《魚的鼻孔小檔案》

•魚利用鰓呼吸，魚的鼻孔則有嗅覺功能。

•許多種類的魚具有兩對鼻孔，包括一對前鼻孔和一對後鼻孔，水會從前鼻孔流入，再由後鼻孔流出，前、後鼻孔中間的通道有嗅覺細胞，能靠進出鼻孔的水「聞」出水裡的氣味。

•只有一對鼻孔的魚類，就只能用同一對鼻孔吸水和排水。

☆ 魚的鼻孔有什麼功能(P.68)

•魚的鼻孔：魚的嗅覺器官是一個盲囊，裡面有嗅覺感受器，鼻孔是嗅覺感受器的開口，而鼻孔上還有一個瓣膜將鼻孔分為兩部分，使得盲囊成為管狀。

•由於位置的前後差異，魚的兩個鼻孔分別被稱之為前鼻孔和後鼻孔

前鼻孔是水流的入水口，而後鼻孔是水流的出水口，

•當水流通過時，一些氣味也會被嗅覺感受器捕捉到，魚就能根據這些氣味決定自己是否要離開這片水域及判斷自己是否身處險境等。

☆ 魚鰾有什麼功能(P.69)

•主要的功能是調整魚的浮力，有些魚的魚鰾還特化成具有呼吸的功能

•魚鰾：一種能讓硬骨魚綱的魚類自由浮沉，並可輔助聽覺及發音的重要器官，

位在脊柱下方，白色、薄皮，呈橢圓形。

☆ 查一查資料，還有哪些水生動物是用鰓呼吸？(P.69)

•蝦、河蚌、螺、蝌蚪、蟹等水生動物都用鰓呼吸。