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| 2006/08/09 00:43:53瀏覽215｜回應0｜推薦2 | |
| 青少年朋友需求狂成年人不會懂 荷爾蒙代溝〈青春期〉，有待時間才能跨越 青少年心理上開始社會化發展 青少年開始有自我主張，但是本身能力不足，生活上大多仰賴父母，所以無法逞強抗議。但是日積月累的內心屈辱，弱點暴露無法克服，因此陽奉陰為，開始過起雙面人生活。不再對父母說真話﹑謹言慎行裝乖。任何困擾只向朋友吐實。極端者，離家出走﹑自謀獨立。誤入歧途者，結交次文化份子﹑或濫交異性朋友以換取生活資源。 青春期早期的心理發展： 這是依賴與獨立之間掙扎的時期。青少年仍如同小孩般依賴父母的保護，但又渴求獲得大人的權利。同儕們開始互相鼓勵去切斷對父母的情感依賴。父母則因為這種叛變的言論，對此時青少年的蜜友們產生排斥情緒。對於人與事的處理，青少年分不清緩急厲害，因此常常遲到﹑誤事﹑掉東西。 青春期中期的心理發展： 當父母被排斥掉後，為填補心理上的『空檔』，青少年患上“朋友需求狂” 。青少年為了交友，就必須認同當代流行在青少年之間的次文化。所以次文化開始出現在家庭中，衝擊家庭主流文化意識，發生更多父母子女間的衝突。然而，青少年是絕不會放棄對同儕朋友的忠誠的。這種明顯叛逆行為，據統計發生在40％的青少年，可能造成兩代之間的完全決裂。極端者，可能就此離家出走﹑自謀獨立。父母必須瞭解這種暫時的次文化現象而退讓一步，以保持溝通管道的暢通。在此時期的青少年，因為遭逢父母與同儕雙邊的壓力，心理上可能產生急性憂鬱症，不能正常讀書或自理生活。此時父母如及早發現，應該尋求專業精神科醫師協助，予以短期藥物治療。如果學業退步，不如暫時休學，等待心理復健後再重新開始。有的父母一心以學業為重，對於子女的精神異常，一方面不覺得自己也要負一部份責任﹑一方面羞於讓它人知道。家中患者的病情一拖再拖，由急性病轉為慢性病，造成兒女終身的心理殘障。父母此時應該容忍兒女多交不同的朋友，發展多元興趣，充實生活內容，這樣才能保有健康的心理狀況。以病理來分析青少年的急性憂鬱症，真正需要接受心理輔導的是父母啊！ 少數青少年，沒發生急性憂鬱症，卻因為患上“朋友需求狂”症，濫交上有問題的朋友，而影響自己日後的人生。有的組織犯罪體系，具有嚴密的反叛逃機制，去和他們交朋友，就只有進沒有出。這些組織犯罪體系，現在也瞭解深造的重要性，派遣考試高手考上大學，在校園及網路中招兵買馬﹑吸引青少年入黨。校園﹑不再是社會中的避風港及唯一的淨土。 青春期後期的心理發展： 進入成人期的準備時期終於要結束了。青少年變成有能力、負責任、獨立自主能與別人和平相處的成人。雖然青少年可以獨立處理很多事情，但在現實生活中，還需要父母的種種支持。青少年敖過急性憂鬱期，培養出自己成熟的人格，面對自己的人生，不再把種種失敗或不如意的原因推給別人。 此時的青年，言語上不再對抗﹑對立﹑遷怒﹑矯辯。青年可愛的誠懇個性又出現了。 青少年心理上的重大關卡 自卑心理的克服 逃離執意要自己聽話的母親 實現自我﹑自由行動的快樂 適當的自我判斷 聽憑自由意志行動 開始有正常人所有的表裡兩面的行為，但是常常運用不得體。 想要用錢，但不好意思向父母要 怕別人笑 擔心外表不如人 被指責沒文化沒禮貌沒教養，因而反社會化。 瞭解自己的弱點並坦然面對。 對性有了瞭解並能隨意控制。 對自己在社會上的崗位漸漸認同。 對真善美產生獨特的個人品味。 認識敵人﹑化敵為友。 認識友人，互相規勸。 瞭解自己的平凡及不凡。 學習面對陌生人及陌生環境。 學習有效率的用錢。 由被動學習轉為主動求知。 由被動的社會份子而轉型為社會方向的帶領者。 瞭解本身社會的文化並願意傳承。 成人身教重於言教 美國大學注重公共服務。期望藉由盡義務的工作，而讓青少年瞭解身為群體一份子的責任與回饋感到的幸福感。成人應該身教重於言教，多參與社會活動，如此感召下一代的行為學習。 |
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| ( 心情隨筆｜家庭親子 ) |
