12年國教，牛肉在哪裡？世雄端給你

蘇貞昌日前宣布正式啟動十二年國民基本教育，但官員對政策內容說明不清。有關高中職社區化的學區範圍多大、須多少經費補助高中職等問題，均付之闕如。教育部官員先前指將把高中職區分為菁英高中、優質高中與一般高中；之後又表示所有高中職都將社區化，僅允許部分特色招生。教育部官員對十二年國教政策說不清楚，造成學校無所適從、家長一頭霧水，此舉根本是蘇揆為總統大選造勢，亂開支票。

十二年國教已研究二十年了，歷任教育部長都有努力，不是從蘇揆才開始，之前就是因為學區規劃、入學方式有困難，才遲遲未推動，蘇揆在既有的問題未解決前就宣布啟動十二年國教，為了選舉，看似端了一盤好菜上桌，結果菜端上桌了，打開鍋蓋，卻發現什麼都沒有。

世雄長期關注教育議題，十二年國教是未來可以推動的政策，但相關的配套措施絕對必須同時推出，畢竟教育是百年大計，切不可為了選舉倉促行事。推動十二年國教的目標就是為了打破明星高中、能力分校，讓教學正常化，取消基測，讓學生減輕考試的壓力與負擔，然貿然倉促行事真的能解決問題嗎？

世雄認為倘若要推動十二年國教，有下列五點必須先有規劃才能實行12年國教：

第一，各個學校必須擁有同等的教學資源。明星高中之所以成為明星高中有其形成背景，倘若各個學校，不管是台北市的高中或是雲林縣的高中都能夠擁有同樣的硬體措施以及同樣優秀的師資，讓家長相信每一所高中所擁有的教學資源是平等的，不再迷信明星高中。

第二、短期之間，明星高中必仍然存在，為了進明星高中，將可能造成遷戶籍潮，大家以遷戶籍來達到選校目的；除了加速各校教學資源的平等外，如何處理遷戶籍潮所帶來的房價上漲甚至都市更新問題，都要由中央與地方共同規劃。

第三、去除明星高中、沒有了能力分校，是否能夠能力分班是應該考慮的議題？畢竟從國小至國中均是常態分班；到了高中階段，是否能藉由能力分班讓成績優秀者彼此砥礪、精益求精。

第四、倘若沒有明星高中、到了高中仍是常態分班，面對程度不一的學生，老師教學將越趨困難，也有可能為了取得教學平衡，教學內容將越趨簡單，艱深困難的內容在課堂中難被提及，此時唯有課後補習，目前台北、台中、高雄補習班集中於火車站附近之型態將有大型變化，補習班將社區化，在各個高中附近大量興起，學生課後補習的情形將越趨嚴重，教育部該如何解決？是否用能力分班來平衡值得考慮。

第五、將來推行十二年國教，也許為學生家長節省基測的報名費，但補習費的增加只有越大，以目前台灣貧富差距日漸擴大的趨勢，將來沒有錢去補習但資質卻非常優秀的孩子將更難出人頭地，政府如何去協助這些家庭的孩子將是非常嚴重的議題。

十二年國教是未來可以考慮的政策方向，然牽扯的因素與影響之深遠絕對是非常龐大而難以估計，要推行十二年國教絕對要審慎且深思再深思，完整的配套措施一定要有才能實施，千萬不能為了選舉誤了孩子、誤了台灣的未來、選舉是一時、教育是永遠的！院長！難道您的孫子將來不會在台灣這塊土地生長與被教育嗎？仔細想想吧！