2016.2.3.

姪女的孩子可能有些行為就像外人所說的「自閉症」，在國外受教育時也被分發在特教班，但是這特教班的好壞完全取決於師資的程度與熱忱，同時這種班級往往也有幾位類似狀況的孩子一起上課，在師資與資源不足的情況下很難兼顧到所有的學生，當然另一個難題是每一位家長都對於自己的孩子抱著一絲希望，希望孩子在某一天能夠從他的「夢境」當中醒過來，但是這個過程是漫長的、是孤獨的、是熬人的，所以在這種情況之下我們願意幫忙她一下，讓姪女能夠喘一口氣也讓她將一些心思放在其它孩子身上。

當然這種孩子相對於正常的孩子還要更敏感，我們也很心疼這種孩子，因為在他的言語當中也可以感受到一絲絲他心理的害怕，因為他害怕要與他日夜相處的母親將要離開他一段不算短的時間，也知道他要離開他熟悉的環境，但是如同我們對他一樣，因為我們也抱著一些希望，希望他有一天可以回歸

正常，所以這一段母子分離是必要的痛，我們只有狠心必須這樣做。

所以這孩子一回來我們馬上就帶他去做一些基本的檢查，但也很怕因為這些檢查的結果讓這孩子可能終身被貼上標籤，因此我們也開始了解這一塊所該必須具備的基本常識，起碼能夠與醫生彼此配合以加速改善他的狀況。

當然這個決定我們也與女兒溝通過，表示我們暫時會將生活重心放在這孩子身上，但是不代表我們就不用心在自己女兒身上，只是告訴她我們把給自己孩子的全部愛分一部份給這個小孩。所以這件事的的決定應該說是我們家三口共同的決定，所以女兒每次打電話回來都會問及這個男孩的狀況，我們也告訴她目前的進展到何處。

由於他的出現讓我們原本正常的生活出現一些變化，我們也必須修正我們原來的生活模式，當然以我過往的認知我會覺得我們在養育教育這孩子的過程當中，我們可能從他身上獲得的更多。