2014.1.2.

女兒在美加分別唸過一段時間的書，而且當初我們在離開溫哥華之前還特別利用暑假上超前的課程，

所以理論上如果美加的課業可以銜接的話，女兒的數學程度應該可以直攻美國的11年級，但是到了美

國後發現光是唸10年級就有一點吃力，起初我們以為是有適應的問題，可是看到女兒也很拼但是成績

一直上不去，不禁懷疑到底是那裡出了問題。當初剛去美國時，學校的排課小姐看到女兒已有10年級

的程度，就把女兒排到教學速度最快的那一班，那時看女兒回家匆匆吃完飯就開始寫作業，而且以花

在數學的時間居多，但是總覺得還是很吃力，退而求其次改分到上課速度較慢的一班才逐漸有起色，

大概也是經過一學期的魔鬼訓練，讓她情緒徹底緊繃，知道來美國不是玩假的，真是刀刀見血，有見

識到高手如雲，想要在這目前仍是首強的國度生存，真的要很拼，也在此刻才能體會一些在美國定居

的格友之前的忠告。

因為之前我就有教女兒課業的情形，所以我對加拿大的中學課程稍有涉獵，然後再看到美國的中學數

學課本，真的很不容易，同樣的年紀上同一個年級，但是數學的差距可能差到兩年的程度；難怪當初

剛到加拿大時聽到朋友的孩子提到等他們上到大學後，發現數學陡然要拉高許多，也因此有許多大一

大二的學生在此摔了一跤，因此被退學的總數大概接近1/2，是不是加拿大的中學與大學的銜接出了

問題，我不敢說，但是是覺得應該去注意了解。

所以女兒經過一年的調整，已經向學校提出再次挑戰更高一級的數學，我當然很高興知道她很有心想

去試試自己到底有多行，也問了她倒底在加拿大超前一年學的數學是否真的一點用都沒有，女兒覺得

大概除了三角函數這個章節比較用得到以外，其他都沒太大的助益，所以我還要再花一些時間去比對

兩國的中學數學真正差在那裡。

因此我不知道我們這樣的換國去求學是「明知山中有虎、偏往虎山行」還是「不知山有虎、就往

虎山行」，不管如何！既來之則安之，說不好聽一點也沒退路了，對於一切都屬高標的美國，想

想要是能闖得過那天下就任我行了，女兒自願再次試試我覺得光是這份心就夠了。