記得還在學校上教學實習時，不斷聽教授講所謂的多元化教育，就是要配合多媒體與教具教學，直到上完了整個學期的教學實習課程後，對所謂的多元化教育的認知，還是僅限於以多媒體配合各式花樣的教學方式。

　　實習之後，一直以學校學的那套所謂的多元化為導向實踐在教學當中，直到第一次教學觀摩中，看完另一位實習老師的「多元教學」──即以拍攝影片的手法來呈現客家文化──之後，首次醒思到了，這樣的多元化教學過程中，學生到底可以從中學習到什麼？不過是一堂充滿了新奇、有趣、讚嘆的走馬看花，課程結束之後，學生會對其中的內容有什麼印象嗎？答案很顯然是否定的，不僅沒有印象，恐怕對客家文化還是沒有任何的感覺，教學主要目的本是認識客家文化，結果，整堂課下來，只變成是教學老師的個人秀罷了，其他的效益在那裡，恐怕都是問號！

　　多元化的教育，除了多媒體應用在教學上之外，其次被談得最多的大概就是教具的製作，比花俏、比創意、比炫目，到頭來，只是華而不實，自己經歷了幾年教學之後，才發現，在實務上，教具的作用很多時候僅限於作秀而已，尤其是考教甄時用的，然而，學校裡的教授依舊還停留在多媒體教學及製作新奇炫目的教具，這真是豈有此理！不管外在環境如何變遷，這些教授們似乎永遠待在自己的象牙塔中，自我幻想、自我陶醉！