你今天又是孩子的GPS了嗎？

在這個效率掛帥的時代，當然做什麼都要有效率，我不否認這樣的說法，而且也是時代的潮流，但是也產生了很多可能不會當家長的家長，把自己的小孩教笨了，雖然這不能一味去怪罪他們，因為也沒人「教」他們怎麼去「當家長」。然而只要沒有立竿見影效果的才藝學習或是沒辦法賺到大錢的文憑，就該稱之為浪費時間、沒有效果嗎？

讓我們先把到底「是」還是「否」放到旁邊。

請問對數學家來說，哲學的思考是不是必須學習的？否則何以深入究竟的理則？

請問對文學家來說，科學的邏輯是不是必須具備的？否則如何歸納知識而觸發？

請問對繪畫家來說，宗教的學問是不是必須追求的？否則何能冶鑄純粹的清麗？

請問對運動家來說，醫學的知識是不是必須了解的？否則如何調整身心最佳化？

看似沒有表淺關聯的兩種學門，其實存在著根底的相連，世上的學問是相連的，最終都會通往同一個類似思維，每種學門都有互相應用輔助並充實生活的必要，在古老時代，學者是兼容各類學問的，人類的遠古先哲們都是通才，並在其中選擇發展具有一到兩種專門學問與技能，如果不能同中求異、異中求同及不斷地分裂融合兼用各種知識，就難以產生偉大的才能者。請不要再抱著學院派唯一完美的想法了！也不要再去指責說什麼科目叫做副科！對於有興趣想要發展的孩子來說，那一科就是他的主科！達文西具備科學及各種才學，藝術豈不含有科學？蔡志忠繪畫先秦諸子與數學物理，創作的思維豈不科學？在日本寫出「國家的品格」一書的是數學家，寫作豈非深植於邏輯訓練？在在證明文理同根生的事實，而眼下互相擠壓的現狀豈非「相煎何太急」嗎？別說去繼承古學是故步自封、是鎖國、是崇拜骨肉不存的輝煌，若沒有歷代的大家食古而化、自成一家，何來現在的飛躍進步？那是概念和靈感不斷地日新月異、凝聚昇華的開花結果，而這些繼往開來、融新匯舊的鎚鍊過程，需要最紮實廣泛的學問來凝聚能量。

不要再賦予孩子關於自己老經驗的刻板印象吧？把那些強灌在孩子身上，建立起有價值提問的教學氛圍，我們能得到什麼？只得到了熱情表達的孩子和懶於思考表達的孩子，這兩種人還不至於會失去方向，因為他們已有明顯的條件構成，足以異軍突起，也足以安於因果，而中間的孩子最後卻在環境壓迫下、搖擺不定地向人生路上滾著雪球前進，但這些人才是社會的中間份子，原來他們在幼年的時候就已經被潛在M型的教育環境塑造成未來M式坩鍋底部的榨油料了！

又好比「我吃過的鹽比你走得路多」這句話，鹽是論斤秤兩，路是累寸進尺，這兩樣東西都還不具可比因素，就不知道為什麼總有人要掛在嘴上沾沾自喜，用之比較別人，藉由踩低別人來證明自己優於對方，對他眼裡的失敗者、未熟者只有表面的尊重、或者毫無尊重，這不尊重的並不只是一個人成就的大小，而是不尊重所付出的努力，否定了一切。結果決定論雖然是現實原則，然它卻在不應該被烙上的時間點屠殺了多少抱負？

回到最初的話題，學什麼東西沒有效率，不單只是對這門學問或技能不能反應迅捷的問題，也不能歸咎於興趣的有無，就拿傳接雙殺來說罷！一組漂亮的即時反應動作，甚至牽涉到背景知識、相關能力的練習養成、輔以經驗以為精確判斷，培植能力絕對不是只仰賴興趣或是一味的單項練習累積就能將之發揮到淋漓盡致，有這種「見樹不見林」思維的家長請快速消滅這種想法，它足以令孩子素質倒退，把一個可能擁有舞台的巨星過早埋葬成過江之鯽。出類拔萃在某種合理範圍內是可以打造的，以正確的方法引導孩子去做百分之九十九的努力，就可能產生社會上僅只百分之一的鳳毛麟角。

當然，平凡未嘗不好？自然不是誰都要當英雄的！可是阻絕了孩子的氣勢，打壓了這股不怕失敗的衝勁，潛能也就難以得到順利的開發，若是運氣不錯，將來某一天有一個契機讓他重新在這一塊當初封閉的部份去調整自己再出發，若是運氣不好，也許一輩子就被埋沒，還要一輩子活在過去這句「不可能」底下，全球皆時運不濟，我們還要多少的「不可能」才夠？我們需要「可能」！需要「為可能性而勇於嘗試實現的追求」。

教育是很大的學問，這固然是，但是觀察被教育者的反應，是否能直接地感受到問題的存在呢？理論學問是值得重視的參考，我也非常尊重學術專業的，然而實際結果更是鮮活直接的反饋不是嗎？我們受迫於效率一詞的同時，是否要考量到一台沒有加滿油的車能跑多遠？沒有被正確使用的機械能工作多久？而窘局並不能頭痛醫頭、腳痛醫腳地去改善、或者是索性自暴自棄，因為問題依然存在。

平凡，是人生的達觀，卻不是拿來推理種種的不可能與壓抑動力的藉口，所謂在戰略上無視敵人，在戰術上如臨大敵，我們要教育的是，面對未知與可能的失敗、也許存在不可能，要有獅子搏兔、猶盡全力的態度，注意陳述具備背景知識與相關能力的重要性，向學生或孩子說明在具備熱忱和願景後，還要調整自己、自我訓練，努力地為了成功做儲蓄，古言大軍未動、糧草先行，然而更重要的是：平時囤積成功的資糧，才能在最終搏鬥時可資調度！因為成功絕對其來有自，沒有未雨綢繆的功成名就，把願力、動力化為實力，才不是流於空談。

雖然以下這句話可能會令許多傳統家長反感，但我仍要說：「請家長們不要裝懂」！還有不要再說：「你如何如何就對了」！試問有誰能給孩子各層面的成長發展做終生衛星導航？如果你根本不熟悉孩子有興趣的方面、或是有些涵養卻非專家學者的話，請不要用命令的口氣借別人的話或自以為是的侃侃而談，保證絕無好處！還不如裝傻！這不過是提供一個自以為是的範本，只是在製造反感，欠缺平靜客觀地討論事情的各種面相，無法引導出孩子自我啟發的功能，最後孩子還是什麼都請示、都害怕輿論、擔心評價，欠缺思辯、歸詰的能力，總是需要別人給自己背書，依然沒有自我成就的心理技能和準備，沒有合理成就感灌溉的種子大多長成隨波逐流的草藤，開著醉生夢死的花，終究不會長成大樹，時間往前推移，最後又呈現另一種M型，發展成心理抵抗到完全不聽老人言或者毫無自我處理能力的軟弱；不是目中無人就是沒有自信；要不是手上沒有指南針就是要到處找指南針，而人市卻來個後空翻變成W型，由兼容並蓄的人獲勝。

弄巧成拙是每個人都會有的經驗，它並不可恥，影響可大可小，但是在揠苗助長的結果上就很可悲了！