這陣子教育界的大事，應該算是光復高中納粹變裝遊行事件吧？經過這幾天的各方評論，身為社會科的國中教師，我也來說說該以怎樣的態度面對這次事件，以及我在學校的實際作為，以留作日後參考。

      光復高中確實犯了非常嚴重的錯誤。我知道現在台灣的輿論氛圍是「各打五十大板，以彰顯自己的正義魔人地位」，但是這件事情，光復高中的師生做錯就是做錯，彌補之道是誠心認錯，接受教育部扣款、出面向社會大眾道歉，不該再做任何辯解，這樣做的目的，是給未來的社會大眾一個模範──極權主義不該被崇拜，尤其是披上動人的口號，例如「反戰」等。所以不管是總統府、教育部，這些單位的作為在這次事件中不算過當。

      極權政治的崛起，都事先從利用青少年無知、單線思考、愛酷愛炫，以及盲從的心態開始。2008年德國電影「惡魔教室(The wave)」就將這樣的情形生動的演出來。關於這部電影的影評，網路上很多，在此就不細述了，電影中不過短短六天，利用酷炫的標語、口號、制服(我真心希望制服這件事，學校不必管太多...)、手勢、集體行動、對於現實生活的不滿、矛盾的人際關係，以及最後老師精采無比、煽動力特強的演說(附於文末)，甚至可以讓一群「浪潮」組織內的高中生，動念當場處決反對組織發展、自己的好朋友。電影最後，在這六天終於得到他一輩子渴望，被同儕重視的學生，因為不願抽離這樣的情境，堅持不讓組織解散，釀成無法挽回的大錯。這部電影是由1967年美國加州一所高中所做的實驗改編而來，所以它不單單是一部電影而已，看過這部電影，你就會知道為什麼我對於這樣歌頌納粹的學生學校，產生這樣大的非難。

      這幾天只要有任教的班級，我都把這件事情的來龍去脈，例如納粹的種族屠殺、奧茲維許集中營毒氣室水泥牆壁的手印等，以及應該抱持的態度說明給學生聽。我自己任教的導師班，則是把「惡魔教室」這部片，利用3堂課的時間(所以現在要趕課了，唉...)放給學生看。我認為，這是身為社會科教師的我，應該要做的事情。

      此外，這幾天輿論中，看到一些人似是而非的言論，我也在課堂中一一舉例並且討論反駁。例如有人說：法律並不禁止我們扮演納粹，為什麼要指責呢？我的回答是：國中七年級公民課程提到「社會規範」，其中包括風俗習慣、倫理道德、宗教，以及法律，而法律是最低程度的社會規範，不是說只要不犯法就表示是對的。舉例來說，只要雙方都成年，法律也沒有規定母子不能性交，但是，社會能接受嗎？學生你能接受嗎？還有人說：大家可以接受萬聖節扮演魔鬼，那麼為何不能扮演納粹？我的回答是：我確定無論你多麼想成為魔鬼，你絕對不會長出尾巴、蝙蝠翅膀、冒出兩隻角成為魔鬼，但是你可能經由這樣的酷炫變裝成為支持種族屠殺的納粹。又有人說：如果你不支持納粹的屠殺，那你也不該支持死刑，我的回答是：死刑犯必定是嚴重侵犯了其他人的人權，在下手犯罪前就該知道自己應該為自己犯的錯負責；而被納粹種族屠殺的猶太人並沒有做錯事，只是因為種族不同就被殺，那太沒有天理了，所以這兩件事情不該相提並論。

      最後附上惡魔教室電影，做這個「獨裁實驗」的教師，最後的演說詞，前面說的頭頭是道，等你認同後，後面就訴諸激情，帶著大家走上集體瘋狂的路。也是因為如此，當年我的學生到西部的大學念書時，告訴我想要參加不掛民進黨名，但在各大專院校活動的「春雨台灣新青年領袖營」，講師是還沒選上總統的蔡英文，我相當不以為然。對這個成天要求政治退出校園，另一方面偷偷摸摸煽惑青少年的政黨，我無法認同。

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師：德國一直走下坡，我們是全球化的輸家，政客要我們相信，唯一的解決之道是努力工作，但政客是大企業的傀儡，他們說失業率下降，我們是成功的輸出國家，但事實上，貧富差距越來越大，恐懼是目前唯一的威脅，這種恐懼是我們自食惡果，因為我們允許世界存在不公，同時我們一步一步的，摧毀我們居住的地球，超級富國同聲出氣，建造太空船監視我們...

男學生(起立)：你們難道看不出來，他想要操控你們？

師：你不能阻止我說出真相。

男學生：「浪潮(組織)」是個嚴重問題。

師：「浪潮」是唯一的答案。團結，我們無所不能。(台下學生狂鼓掌)我們，我們有機會創造歷史！

有沒有覺得，這個8年前電影演說的內容，到現在還是經常在台灣出現？