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| 2008/04/21 08:03:54瀏覽413｜回應1｜推薦6 | |
| 近日教師會、教改會與人本基金會都反對一綱一本，這些團體我們以供需的角度來看，他們都是屬於賣方，就是販賣知識的商人。他們的主張當然是為了自己的利潤極大化。教育部這個行政機關理應是以服務人民的立場，平衡買賣雙方的利益。但是從今天的新聞，教育部明顯的是賣方的利益擁護者。 我們要問的是一綱多本對普遍性的教育，到底有何幫助？我們的學生的程度是均質化的現象？還是向雙峰狀態的方向發展？我們的惡補狀態是遞減了？或者是遞增了？我們人民的教育成本是減少了還是增加了？我們的學生學習的態度是改善了？還是惡化了？ 很多這些贊成一綱多本的教育專業人士，都會用目前我們的學生在各國際學測競賽中得名，來表示一綱多本的成功。但是他們對這些優異的學生他們的背景與學習環境是隻字不提。他們更無視於鄉間教育的落差。更無視於課後輔導的猖獗。他們用一綱多本作為學習理念上自由的象徵。 在實際操作上，學校的人員更是很技巧性的將各年級用插花式的方式改變不同版本，使學生所學習的單元無法一貫，以致必須要多買不同版本的書讀。出版商更是常常更新版本，使兄姊所用的弟妹是無法再用。對整個環境紙張的浪費大幅的增加數倍。 以一個走過台灣教育的人而言，我最痛恨的就是教育人員，我出身於貧苦，工人之子，小時候無錢補習。我憑著自己的努力考上大學。但是我在中學以前，一些數學、理化等重點的科目，沒有上老師開的補習課程，就必要受到老師的特殊待遇。我的一生真的沒遇見過所謂的良師。很多都為了賺自己的補習費，而上課不好好教，甚至講黃色笑話，晚上補習才是他們的重點。真的很令人痛心。 現在看到孩子們所讀的國文，和國文考試的內容，把我嚇了一跳，國文的考試簡直就是新八股吧。我想現在的學生怎能把國文學好呢？簡直就是不可思議。學生的國文程度與讀的內容和考試的內容相關性不大，但是你一定要補習，了解考試的題型，才有機會考好。所以連火星文都上了考試的題目中。真的是教育已經走火入魔了，惡補後加入了惡搞。 我們這些小老百姓怎能對抗這些教育的優勢團體，因為這個是屬於賣方市場，就像台灣的醫療團體一樣。是他們在喊價與訂規則的。所以你有辦法最好的方式是將自己的小孩送到紐西蘭這類教育優質的國家。我周遭的朋友們都很願意犧牲的將孩子送到遠方，十幾年後這些孩子的成就真的都非常傑出。這些孩子在那種快樂的環境下成長，教師很有耐心的培養孩子。我感受到那才是真正的教育，台灣的學程只是在販售知識而已。 現在教育部又掺和進來，限制北北基的教育單位不可選部訂版，這可見此一動作不是更違背了教育的可自由選擇版本的理念了嗎？所以貪腐的狀態我看教育界是更形嚴重。一個團體若不是給所服務的對象，有優質的服務，甚至成為剝削對方，台灣的教育實在對於孩子們來說是一種夢魘。 |
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| ( 時事評論｜教育文化 ) |
