2008‧教師節‧幼一甲製作

‧L6新詩延伸‧MD KTV

                                  你是下一個方文山‧學習單               菉菉製作   

Tank - 非你莫屬(完整版)  專輯:延長比賽keep fighting ☆詞/陳信廷 曲/tank☆  ☆編曲/洪敬堯 唱/tank☆ :你知道嗎？ ☆我很喜歡牽著你的手的感覺☆ 那是什麼樣子？ 我好希望再來一次☆ 單元一：唱好歌，學修辭(老師版)： 悅讀歌詞後，圈出修辭出，並寫上修辭法！ ☆o☆。.。. ☆o☆。.。. ☆o☆。.。. ☆o☆。.。. ☆o☆。.。. ☆o☆。.。.  懂得讓我微笑的人  再沒有誰比你有天份  輕易闖進我的心門  明天的美夢你完成 整個宇宙 浩瀚無邊的盡頭  每顆渺小星球  全都繞著你走 愛我 非你莫屬  我只願守護  由你給我的幸福  愛我非你莫屬   也許會 笑著哭  但那人是你所以不怕苦 懂得讓我流淚的人  給的感動一定是最深  在我心中留下傷痕  你同時點亮了星辰 整個宇宙 浩瀚無邊的盡頭  每顆渺小星球  全都繞著你走  愛我 非你莫屬  我只願守護  由你給我的幸福  愛我非你莫屬  也許會笑著哭  但那人是你所以不怕苦  看那麼多相遇  偏偏只和你  天造地設般產生奇跡  哦 我心的縫隙  我想除了你  任誰也無法填補這空虛 哦 愛我 非你莫屬  我只願守護  由你給我的幸福  愛我非你莫屬  也許會笑著哭  但那人是你所以不怕苦   但那人是你所以不怕苦    ☆o☆。.。. ☆o☆。.。. ☆o☆。.。. ☆o☆。.。. ☆o☆。.。. ☆o☆。.。.

單元二：唱好歌，學修辭(先修班)： 請試著將課本L6的詩句分析出修辭，試著寫出五個修辭： 1. 2. 3. 4. 5.

單元三：新詩歷屆聯考題觀摩：九十八年指定科目考試國文科 一、簡答（18分）閱讀下列新詩，依框內要求作答。 輕輕的我走了／正如我輕輕的來／我輕輕的招手／作別西天的雲彩。 那河畔的金柳／是夕陽中的新娘／波光裡的豔影／在我的心頭蕩漾。 軟泥上的青荇／油油的在水底招搖／在康河的柔波裡／我甘心做一條水草。 那榆蔭下的一潭／不是清泉，是天上虹／揉碎在浮藻間／沉澱著彩虹似的夢。 尋夢？撐一支長篙／向青草更青處漫溯／滿載一船星輝／在星輝斑斕裡放歌。 但我不能放歌／悄悄是別離的笙簫／夏蟲也為我沉默／沉默是今晚的康橋！ 悄悄的我走了／正如我悄悄的來／我揮一揮衣袖／不帶走一片雲彩。（徐志摩〈再別康橋〉） 在本詩中，徐志摩如何透過景物的描寫，傳達他與康橋之間深厚的情感，請加以分析說明。文長以300字為度。 【測驗目標】判讀資料的能力；表達及創作的能力 【寫作提示】以下錄自三民版第一冊第五課「課文賞析」，可作為答題參考： 本詩中的金柳、水草，通過詩人的想像，都成了已注入詩人情意的形象。試看第二節以河畔的金柳比擬夕陽中的新娘，摹寫心頭蕩漾的豔影；第三節以水底招搖的青荇比擬自己，渴望成為陶醉在康河裡的水草；第四節以水光與天光交映的清潭之美，表達自己對康橋存有彩虹般的夢，「沉澱」有深藏之意，遮覆在榆蔭下的潭就像深藏在心底的夢。第五節承第二、三、四節而生，表現尋夢的歡欣，詩人在無限耽迷眷戀正欲忘情放歌之際，忽然體認到即將離別「不能放歌」，境隨情轉，繁華笙簫頓時化作全康橋的沉默，終於以「不帶走一片雲彩」宣說感慨，無限低迴。第六節用具象的康橋、有聲的笙簫，形容難以言傳的悄悄之心、沉默之情，也是極具詩意的修辭。

Q&A ：什麼問題都可以問，讓小菉菉為您解答： Q：聽歌和看歌詞一不一樣？ A：不一樣。聽歌是一種隨性的感受，只有音樂上的享受，沒有獲得新的文句分析。 Q：國文如何活用，避免「貝多芬」？ A：背，不見得是件壞事，但「死背」才是糟糕。如果不想以「短期記憶」死背，就必須用「多接觸」來加強印象；「背」的功夫是屬於基礎教育，例如：注音、注釋，像是一盤菜的基本調味，非清楚不可。不想死背又想活記的方法只有一個，就是勤勞，多看幾遍，並且用自己的方式去烙印，例如：菉菉一次要背10個班的同學的名字，那我就得用活用的方式，從小名、特徵、特色去聯想，很容易就記得，這就教作活記，終生難忘。

給老師的悄悄話：

班級：                               姓名：                             座號：