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 曾志朗：PISA 教改可參考 |
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2010/12/11 03:06 |
「國際學生能力評量計畫（PISA）」評比，台灣排名下降。政務委員曾志朗今天指出，PISA可供台灣教改參考，政府若不改變，台灣學子恐不會「理解」，只會「背書」。
經濟合作發展組織（OECD）昨日公布2009年PISA評比結果，台灣學生的「閱讀素養」在65個國家和地區中排名第23名，落後上海（第1名）、香港（第4名），居中港台的末位。
台北縣政府教育局、天下雜誌教育基金會今天共同舉辦「國際閱讀教育論壇」，邀請曾志朗、PISA閱讀團隊專家約翰．德容（John Dejong）、香港 PISA閱讀團隊專家劉潔玲等，分析國內外閱讀教育最新趨勢。
約翰．德容表示，台灣要注意教育成就並非側重菁英或個人表現，而是國家整體表現。
曾志朗說，PISA是可以作為台灣教育改革的參考，因為閱讀能協助學生在各領域的學習及應用，OECD學者經多年研究，促成PISA測驗，但台灣的教育改革的內容卻是80%沒有根據。
他表示，教改內容大部分為個人、學者發表的意見及教師經驗，這些可能都對的，但卻都是片面的，不像OECD系統性推出的一套策略，以了解學生分析能力及應用能力層次，進而改變課程及教學方式。
他指出，台灣把閱讀當成國文教學一部分，這是錯誤的，閱讀應是包含語文教學更廣泛的內容，大陸、香港和美國學校都特別開設「閱讀課程」。
他認為，台灣把閱讀考試當作是語文測驗，只重視語音、語義、詞彙的對錯，希望教師會或家長會等社團不要再打口水戰，應共同敦促政府改革，否則，台灣學生永遠不知「理解」，只會「背書」及「練習」。
教育局指出，為幫助老師瞭解PISA評量內涵及計分方式，將辦理國中教師閱讀理解初階研習，還薦派12名種子教師至台南大學PISA國家研究中心，參與PISA評量閱讀模擬試卷計分規範培訓研習。(2010/12/09 /中央社)
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| PISA退步 競爭力出警訊 |
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2010/12/11 03:02 |
孩子是未來主人翁， 15歲學生的核心能力表現，攸關國家未來競爭力。最新出爐的2009年國際學生能力評量計畫(PISA)，閱讀、科學、數學三項素養台灣學生排名大幅落後，代表著國家競爭力出現警訊，尤其是上一次評比，台灣的閱讀能力素養也相對不理想，政府投入大筆經費推動閱讀，如今成績仍未見起色，顯然政策方向有所失誤。
PISA評量目的在評量學生是否有掌握社會需要的知識和技能，三年舉辦一次。今年上海拿下三冠王，台灣成績在兩岸三地成績墊底。
成功大學中國文學系教授陳昌明認為，PISA的閱讀素養強調文本閱讀，重視文字理解訓練學生思考和判斷，沒有絕對答案，只要理由適當都是正解，然而，台灣學生做測驗常只關心對和錯。
沒錯！在抵達國中基測這道終點線之前，國中生幾乎都在應付基測，基測只考選擇題，學生成為考試機器，缺乏主動學習動機，就連國中老師的教學目標也變成是通過基測。
對PISA評比有深入研究的新竹市光武國中老師林茂成坦言，教學不應該只為了基測，基測的確有必要性，但是怎麼面對考試是教師專業，課程規劃應該多元適性，不可以把考試當擋箭牌。
林茂成也直指，台灣不該把這次成績退步，怪罪於不熟悉題型，想靠著多練習題目，提高下次測驗分數，這項成績真實反應「我們退步了」，應該反思課程規劃該怎麼調整。
台北縣興雅國中老師林壽福則指出，以數學科來說，除選擇題外，也讓學生多練習需要推論和說明的題目。
提升閱讀、數學、科學能力，除了教育部訂出政策目標，和學生朝夕相處的教師也應該具備相關素養，隨時隨地為學生解讀訊息、思考推理能力。其實教師比學生更需要接受這項評比，了解當今學習的趨勢，提供適當的教學內容。
其實PISA 成績不好，非壞事，才知道台灣教育和國際相比，出了什麼狀況。林茂成說，「 06年成績好，大家看到就開心的回去睡覺，今年成績不好，大家才會開始想怎麼改變、重新調整，」進而對教育政策和教學方式進行審視。 (中廣/2010-12-08)
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| 國際學生能力檢測 台灣大退步 |
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2010/12/11 02:56 |
經濟合作暨發展組織昨全球同步公布二○○九年PISA（國際學生能力評量計畫）檢測結果，全部六十五個國家中，我國在閱讀方面排第廿三名、數學第五名、科學十二名，較上次的第十六名、第一名、第四名，都退步相當多，中國上海在這三項評比都是世界第一，台灣成績在兩岸三地墊底。
新竹市光武國中自然科老師林茂成說，現在國中教學將基測當成唯一目標，這次PISA二○○九台灣學生表現退步是好事，讓教育界有反省機會，促成課程、老師教學及學生學習的改變。
台北市興雅國中數學老師林壽福指出，因為基測只考選擇題，所以現在許多國中生只會答選擇題，缺乏推論、說明事情的能力。PISA檢測考情境題，如果可以引進學校裡面，將促使國中教學改進。
教育部次長陳益興表示，PISA二○○九去年三月間檢測，離第一次國中基測很近，可能因此影響台灣孩子表現；國教司長楊昌裕則說，過去我國學生「中毒太深」，只想找正確答案，經由此次檢測，將引導學生改進學習方式。
台灣PISA計畫主持人、台南大學測驗統計研究所教授洪碧霞說，PISA以十五歲學生為對象，每三年一次，這次全球有四十七萬個學生參與，台灣則有一五八所學校的五八三一位學生檢測。PISA題目通常情境題，沒有標準答案，依考生發揮程度給分。
洪碧霞指出，台灣學生在閱讀、數學及科學三方面的表現雖然較上一次二○○六年退步，但仍維持中上水準，各項素養都優於國際平均水準。至於上海各項都居世界第一，她認為，中國將PISA檢測當國家考試那般重視，他們學生也以「國家榮辱是個人榮辱」態度作答，表現當然好。台灣情況跟中國不一樣，很難相提並論。(中時/2010-12-08)
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