這雖然這已經是過去式的新聞，不過，報紙、電視幾乎不約而同的都舊事重提，刊登出我國學子國際觀念不足的報導。

幾年前，我只是看看笑笑，不予置評─不過幾年以後，我脫離了高中，再度看見這則消息，我不得不以當年高中生角度的不才說：「您真偉大，居然連這種東西都有分數。」

國際觀念，即使是您可以告訴我，雅典市為希臘國土中的城市之一，並且告訴我它的經緯度、面積大小、人口數量、人口結構、生態組成、廢氣排放量、稅收……不勝枚舉的數據，我也只能以一個高中生自我的口吻說：知道這些，能代表什麼？能代表的，充其量是您的地理科目讀得滾瓜爛熟，或者是，您是世界各國領土的研究熱誠者、想旅遊的玩家，不代表你能夠到達希臘後，開口跟路人問路怎麼走。

你迷路了，不敢問「路」怎麼走？

知識是行動的一環，有了知識，就要能夠付諸行動。國際觀即是如此，需要所有人都有共識─一種有勇氣開口、能夠活用所學的共識。現在，有人把這些行動面拿除，掛上一個分數，然後告訴各位，我們的小孩不及格，只知道NBA。然而，光就是知道NBA這件事情，又不是什麼奇恥大辱。

如果有個小孩說，我不知道NBA是什麼，大人才需要緊張。

其實，全世界上的人都或多或少有著共同的經驗─奧運、生活……這些是日常瑣碎的事情，但是具有世界性，是人類這種生物特有的，一般人很少完全不閒聊生活二三事，政治、電玩、書籍各項事件都代表著共通的經驗，這種經驗是屬於人的，所以也具有國際觀─你讀孔子的論語，到國外大學時，說不定可以找到也讀論語的大學生，雖然使用不見得是中文閑聊，但是我們聊的，是孔子！

不見得要知道世界上的哪裡發生了什麼戰爭、哪裡洪水氾濫，其實，國際觀是一個很簡單的名詞，只需要你的實踐。當你站在7-11的結帳台前，偶爾投兩塊錢進去捐獻，就很有國際觀─你可以幫助弱勢國家的小孩脫離挨餓，你可以幫助失學的小孩獲得學習，這樣是表現你的愛心，也是表現出身為工業國家的風範，也同時了解這個世界到底有多少人需要幫助，要知福惜福。

今天，我們都犯了一個致命的錯誤。

認為分數即是一切。分數低，不代表什麼，如果老師高興，你要100一樣可以給你，換句話說：數字是象徵性的，不具有絕對性質。設問：今天你做這份考題，你會得多少分？如果比起青少年的35分高，我們給你鼓勵，但是不要忘記實行。

如果你比青少年的35分低，也不要氣餒，因為，你的生活其實很可能很有國際觀，而你卻不曉得─這需要你發現，需要你體會，多多留意國外的新聞、多多站在櫃檯前看看捐獻箱、多多聽聽BBC﹝英國國家廣播電台﹞、看看國家地理頻道、發現者頻道，你一樣可以當個國際公民。

高中生的世界觀，僅只如此簡單，不具有大人廣闊的國際觀念，但我曾經記得一個故事：曾經聽輔導主任說過，有個大學教授面試時，問考國貿系的學生一個簡單的問題─台灣的貿易未來如何？有前景嗎？

考生回答什麼？大部分都是十分專業的講解，大展理想與抱負。可是，大家都忘記一件事情，以至於最後只有一個學生錄取。猜到他講什麼嗎？各位或許會大喊不可思議，他說：教授，我沒有吉普賽人的水晶球，我不知道未來。

事情需要回歸原點來觀察，如果出發與立論點有所偏差，結果勢必是失敗的─這是不論物理或者化學，全世界有上過學的小孩都在國高中會一再讀過的事情：假設若有錯誤，則任何結果都是錯誤。

您認為呢？