從小學到高中，大概很少孩子會說「我喜歡作文」。

學生在考前也常問我，妳會出選擇題還是申論題。讓我懷疑眼前站的是大學生。

資訊科技再猛，siri再強，機器人再神，身為人類，除了說，文字仍是必要溝通工具。但台灣學生寫作力愈來愈差卻是事實。

作文補習班生意忒好，去補的鮮少不為考試。等到不用考了，能不寫就不寫的所在多有。

把責任都推給升學不盡公平。這是環境對新世代的影響。聽都沒耐心，何況是看。給我結論其他免談！

在一個快速交換馬上表態的社會裡，慢了一秒都等不了，容不下。

年輕孩子的理解與表述方式正在劇變。但書寫是文化力的傳承載體，我們仍期待孩子們能建立與文字的連結。

得讓他們不討厭書寫，不是嗎？可惜升學壓力裡，大人正無所不用其極的反其道而行。

打開104年作文（題目為「獨享」）的評閱重點，我幾乎以為是大學生甚至碩博士生的規格：

依據「題旨發揮」、「資料掌握」、「結構安排」、「字句運用」四項指標加以評分。凡能掌握題幹要求，描述「獨享」的經驗、體會或反思，

緊扣題旨發揮，表達適當，體悟深刻，

取材豐富妥適，舉證詳實貼切，結構嚴謹，脈絡清楚，

字句妥切，邏輯清晰，文筆流暢，修辭優美者，得A等(19~27 分)

難怪每次作文題和評分標準一公布，不挨罵者幾稀。

能在4、50分鐘裡一揮而就，完成符合繞口令般完美指標的A級文章，想來至少是厲害作家或學界大老，或億萬人挑一的天才。會只是…敘事能力不錯的高三生嗎？

以此為評分標準的老師，究竟期待看到什麼樣的文稿呢？

像15分鐘的TED演講？

什麼都要妥適、妥切、適當。那條中線是誰在畫？

能容許一篇敘事淺白沒啥修辭但情緒飛揚如脫口秀的紙上演出嗎？

年復一年，教學生寫作文的老師們，從歷屆考題辛苦揣摩著出題人的心思，整理出各式法則諄諄教誨，評分老師喜歡這樣那樣，討厭這樣那樣。所以你第一段第二段第三段以及結論就該如此這般。

寫作是需要練習的，初學者也得給些臨摹般的型式。可我們一手忙著鼓勵新世代要有創意，有想法，勇敢說出來，一手卻等不及的塞給他們調整型內衣以雕塑身材？

能不能早點從不讓學生怕作文，帶著他們有一點信心，有一點興趣，有一點愛上開始呢？

就算是即將上戰場的考生，可以不要再揪著他們的耳朵告誡著務必ABC 嗎？

寫作，只為完成你對這件事或這個概念的一個說法。把「說什麼」「怎麼說」說清楚。達陣。

這是我寫這個部落格的唯一信念。