引用新聞~
高雄16歲的高中生壓力大，還策劃弒親計畫，警方現場搜索嫌犯家中，發現嫌犯的父母親常會在牆壁上留下標語，要兒子用功唸書，甚至家人還會刻意把電腦移到客廳，為了就是不讓兒子能夠沉迷電玩，可以說對兒子的管教相當嚴格，事實上，早在今年5月，家人就發現兒子擬出的這本殺人計畫書，家屬上個月還帶著兒子去就醫，沒想到仍舊是發生悲劇。

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一個資優生的計劃竟用在此事上，我們的教育到底出了什麼問題？當然面向很多，引用來談教育政策的製訂，其他，暫時放下。

 台大為什麼一直是第一學府呢？要說又不免老太婆的裹腳布又臭又長的，那清大，成大呢？與其說是學校好，我倒願說是學生好，因為這些學校的學生在社會上樹立了成功的口碑。

所有教育政策的製訂一直在形式上的制度上打轉，而不以人為出點，能成功培育出個全人，當然，有困難。

補助大樓，十二年國教，學校社區化，減少考試，教育就能正常嗎？

不如補助一個有心向學的人好好的完成他的學業，說真的。公費補助扶持社會所欠人才，和服務年限契約該不該擴大其基子？

助學貸款年年攀升，多少人得向現實低頭，放棄就學？上了學，也無力競爭，上了學也只要學如何向錢看齊，如何補貼費用，上了學，更担心畢業還不出錢來？
更不用說學非所用，還是學校容納人口與未來就學人口30:17(萬)這種荒謬，浪費的問題。

如此環境與政策，談五育並進，太難。

教育，硬體的佔比是很小的比例，但是所有的經費編列，硬體(包括制度)佔了大半，是不是該檢討了！
以制度解決制度的問題,永遠換湯不換藥，政治是治理眾人之事，所有的政策可別離人太遠了。