大學該教什麼？ 哈佛校長開學致辭：能分辨有人在胡說八道

看完這篇演講稿感覺神清氣爽！這就是我心目中理想的大學形象，校長先生通篇沒有提到一句與「競爭」這個概念有關的話，他希望大家都很認真的求知求真，世界永遠在變，你自己也永遠在變，人與人，校與校的「勝負」永遠不會有實際的價值。即使有！下一剎那也可能會消失殆盡！每個人真正永恆不變的價值是你能夠隨時看清事實，尊重事實，願意努力投入這個世界，讓世界變得更好的態度！

很抽象嗎？其實在追求知識與研究科學上，追求勝負才是更抽象的概念！如果一個大學裡，每個師生都只是努力專注地弄懂自己想知道的事實，專心製作出自己想作的東西，根本不需要跟任何人競爭比較，這些過程點滴聚集出來的成果就會大到嚇死人！一個學校如果大家怎麼看都很好，連既有的指標都會跟著她調整，因為再重要的指標也不能違反常識與事實，否則會變成公眾笑柄的！

如果像台灣的「頂尖」大學那樣！學生都只專注於讀書考試比成績，想拿到書卷獎，想考上碩博士留學；教授都只專心比拚論文績效，想盡快升等拿計畫。即使全校GRE分數高過哈佛生，即使教授發表的論文數遠超過哈佛教授，也不會自動被世人視為世界頂尖大學的！

因為任何稍有常識的人都會不斷調整指標去描述評價「事實」，不可能將一個論文等身，卻對真實世界專業領域的問題完全無法掌握的人視為大師的！所以凡是盯緊指標，努力在指標上爭勝的人，最終必敗無疑！因為他們的時間都花在追求沒有實際價值的指標上，真正有價值的核心工作當然無暇顧及。台灣的頂尖大學都在作這種傻事，卻寄望能提升國際排名？這無異是緣木求魚！

之前我認識一位教授相當努力的追求論文指標，論文數也真的非常多，也對外自誇是「研究型」的教授，教學當然就「合理」的較為隨興了！但是學生們都知道他會的東西不多，老師們也知道他的專業能力極為狹隘，論文雖多但內容重複，他的時間都在讓數量更多，而非讓自己的所知變多！

到了升等時刻確實給評審者很大的困擾！客觀指標夠了，不給他升等怪怪的，但能力這麼不符合大家的預期卻給他升等，也是怪怪的！最終你以為會有甚麼結果？一半一半吧？但是我們可以確定的是：不盲目追求指標的實力型教授一定升不上去！真正學校需要實質研究成果時，常常是「正副教授」毫無貢獻，「講師」與「助理教授」卻獻良多！這是多數大學的常態。

這麼玩法，連路人皆知的事實都不尊重的台灣學術界，你以為再給他們五百億就會排名提升嗎？別鬧了！