2016-05-01 記者林曉雲／專題報導

技職教育理應重視技術能力，偏偏技職專科大量升格科技大學後，荒廢實作，偏重學科、廣設研究所，導致如今竟有八成高職生力拚升學，台灣技職教育至少已「走歪廿年」。新政府要改革技職教育，必須從考試、課程、師資到企業界的用人條件全盤改變。

全國教育產業總工會理事長黃耀南擔任高工製圖科老師廿九年，見證技職教育走偏和衰落。他感慨指出，以前很重實作，一週上課五天半，有兩天半是在工廠學習製圖，老師也有實作能力，高工一畢業就能進工廠當製圖員，「老闆要什麼，我都能畫出來」。

統測招生 竟用選擇題考專業知識

民國八十五起廣設大學、專科大量升格科技大學，高職課程質變。以台灣科技大學前身國立台灣工業技術學院為例，以前要求男生須當完兵，要有一年工作經驗，實作是考試科目之一，且設為入學門檻；現在招生統測竟用「選擇題」考專業知識，高職跟著弱化實作課程。

黃耀南表示，現在高職每週實作只剩一天，高一更少，十二年國教新課綱雖試圖導正，但各領域搶時數，實作課程仍只能佔三分之一。且企業用人條件多設定在大專學歷以上，高職生等於被迫拚升學。

中山大學客座教授顏慶祥表示，台灣是文憑導向的社會，「博士滿街跑，工作找不到」，日本已過渡到能力導向，德國早就是「以能力為主」的社會。想改變技職拚升學，讓高職畢業「有前途」才是關鍵。