在下面轉載的報導裡，張院士認為現在台灣的學生沒有四個東西，一是熱情，二是自信，三是野心，四是決心，由院士這些年的觀察，言之成理。但是，看了報導的最後，一段很典型的年輕世代回應：「台灣很多學生到各國打工、留學，都很有自己的規畫和想法，「何來沒有自信和野心？」他說，學生說畢業想開咖啡店，也是擁有創業野心的表現...........」似乎，院士的話說得太重了。

然而，鯊魚看了報導，其實院士的說法，沒有太大的誤會，那麼，那位同學的回應，不過是顯現教改世代的價值觀而已。兩者似乎都沒有錯，那麼為何結論差這麼多？

答案很簡單，就是對於「有無」與「程度」是不同。或許，院士用的字眼大概是「FEW」而同學用的是「A FEW」。年輕人回應「熱情」「自信」「野心」「決心」四點，用自行規劃出國旅遊打工，回應「自信」「熱情」用思考創業當作「野心」「決心」，看似言之成理，因為要這麼做，的確該有這四項才能繼續進行。但是，仔細看看這些作為不論是「出國遠行」，或是「小生意的創業」，也許現下的年輕人認為這樣就是很夠了。不過，讀者應該發現，這位學生提到的案例，其實都不在學業上，也不在救國救民的事業。也就是說，這四個項目，都用在「獨善其身」，而且也沒有打算「學以致用」。

本來，會覺得「小確幸」很不錯，是因為追求「大幸福」很累，偶而休息一下，發現自己已經有「小確幸」，覺得很不錯。但是，現在都在斤斤計較「小確幸」，至於「大幸福」呢？通常都說自己沒有辦法，就結束了。所以，雖然某些人口口聲聲憂國憂民，還聚眾遊行，其實他們心裡沒有國，也沒有民，只有自己（幕後金主）的利益。天天說要流血流汗，天天喊革命，只要天氣太熱會中暑，天氣太冷會感冒，攤子就擺在那裡不管，只好乖乖在攤子上擺個「非暴力」的招牌，這樣才能在冷氣房裡，用Facebook跟LILNE搞革命。

那麼，鯊魚平時在帶學生實習，是否也看到一樣的狀況？答案是「YES」,所以鯊魚每天都希望全家人都很健康。

http://udn.com/NEWS/NATIONAL/NATS4/8780076.shtml#104

中研院士：台灣學生4個缺乏

【聯合報╱記者陳皓嬿、鄭語謙／台北報導】 2014.07.03 03:00 am

缺熱情、缺自信、缺野心、缺決心 中研院院士會議昨天大談教育、教改問題。不少院士主張，教改要從基礎教育的教法、內容改變；但院士張懋中認為，他觀察台灣學生有「四個缺乏」，缺熱情、自信、野心、決心，這才是「病得最深」的。 另外，中研院前院長李遠哲、院士吳茂昆等都建議中研院應成立委員會，討論基礎教育要教什麼？怎麼教？吳茂昆指出，十二年國教還沒有訂出課綱及課程標準，像文科學生高中畢業時物理應該學到哪裡，需要訂出標準。院士劉兆漢則提議，應培養一批有好的教學方法的新老師。 張懋中說，大家以為投入大把資源，就能得到教育效果，但他認為，「資源越豐富，教育就越空洞」，不是給了最好的教科書和老師，學生就會學得好，教育資源太充足、讓孩子「吃太飽」，不夠飢餓，反而沒動力。 張懋中說，他的解決方法是把學生「逼到死路」，研究做不出來，他只給學生四小時考慮，待不下去就辭職。 缺乏野心和自信，也在台生「迴避競爭、害怕失敗」中看得出來。張懋中說，台生希望問題一定要有標準答案，否則就很不安，也不敢嘗試。 政大教育系教授秦夢群則認為，「四個缺乏」是全世界的普遍現象，因為高等教育普及化後，人人都能上大學，大學生對自己的要求越來越低。他建議學生必須了解自己為何要接受教育，培養解決問題能力，否則難在高競爭時代生存。 政大法律系副教授劉宏恩則認為，這不能責怪學生，因為台灣教育只會要求學生「把分數考好，上好學校就好，不要想那麼多」，而不是鼓勵學生犯錯、追求獨立人格。他認為家長應該讓孩子決定要念什麼；老師不要只給標準答案。 台師大國文系學生劉偉強表示，台灣很多學生到各國打工、留學，都很有自己的規畫和想法，「何來沒有自信和野心？」他說，學生說畢業想開咖啡店，也是擁有創業野心的表現，卻被說成只想說追求「小確幸」，希望院士多給大學生多鼓勵。