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| 2015/01/08 08:16:31瀏覽10211｜回應1｜推薦31 | |
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這是一趟老師陪伴死刑犯學生最後五個多月的生命歷程。
我和阿毅的緣分，應該在20年前他送我漫畫時，就結下了。 20年後，時機成熟，上天就安排我帶著當年阿毅的畫，重新和阿毅相遇。 他畫的漫畫，就是我和他感情的連結。 我會努力想辦法讓他有一天可以重生 那怕要10年 20年 30年…….. (淑文的日記 2012年11月) 楔子 永不放棄的愛: 我到獄中繼續當阿毅的老師 調回南部後，每次編地理講義，我總把這兩幅漫畫放在講義的第一頁，很驕傲的跟別人說：「這是我的得意門生阿毅畫的，在我的心裡，他實在很棒。」我特別留了兩本地理講義要送給他，心想著，如果他知道我這麼看重他的畫，一定很開心，更加努力畫畫，說不定以後會成為一位傑出的畫家呢。 雖然我惦記著這件事，但世事無常，調回南部後我突然大病一場，緊接著結婚、兩次流產，調校北上，好不容易懷孕又再度安胎、請育嬰假、辭職寫作，一晃眼，十幾年竟然就這樣過去了，等我開始打探阿毅的消息，才知道他在民國94年被判了死刑。 一種晴天霹靂的震驚，像一把刀狠狠劃過我的胸膛，望著保留阿毅將近20年的漫畫，淚如雨下。當時尚有24個死刑犯，我上網搜尋卻找不到他的名字，以為他早已被處決，忍不住在電腦桌前失聲痛哭。我多麼懊悔自己的愛給的太慢，為何我如此惦記、欣賞他的才情卻沒有及時讓他知道？如果我民國82年離開台中，持續關心他鼓勵他，阿毅的人生會不會改變？命運為何如此捉弄人哪。 接下來每一年教師節接受專訪，我都會說起我對阿毅的遺憾，再多的懊悔和眼淚也無法換回一條年輕的生命。我告訴自己，如果生命可以重來，我一定要及時給出一個老師的愛。也許是老天爺聽到我的心聲，去年十月底，二十年前的台中學生來探望我時竟然說「阿毅還活著」，這幾年都在台南看守所。 一種失而復得的喜悅，夾雜各種複雜的心情，一下子湧上我的心頭。我馬上提筆寫信，告訴他不管過去發生什麼事，他在我的心裡永遠是個愛畫畫的小孩，我把保留20年編有他漫畫的地理講義寄給他，請他再畫一幅畫送我，我一定會好好珍藏，就像珍惜他20年前那兩張漫畫一樣。 懷著忐忑的心情等待了兩週，終於等到他的來信。他說他一直記得我，對於過去所作所為讓父母師長蒙羞，深感無地自容，只能畫一幅菩薩送給老師，表達自己的懺悔。望著他畫給我的菩薩，我的淚水潸潸而下。如果可以，我願意陪他跪在佛前，日日夜夜向菩薩祈求，換來他生命的重生。 和他通幾次信，決定下南部去看他，隔著電腦視訊短短15分鐘的交談，後來我才知道他每隔一段時間就申請優先執行死刑，他願意為自己的過錯負責，只求及早執行。死刑既然已經定讞，現在的他每天關在不到1.8坪的舍房，活著和死去有什麼不同？生活如果已經沒有希望，那麼活著的意義在哪裡？ 「一個死刑犯活著的價值在哪裡？」告別學生之後坐高鐵北上，我一路哭回台北，痛苦矛盾。下了捷運，馬上在車站寫了限時掛號信給他，我告訴阿毅，我教過他，相信他的可能，知道他絕對不是一個十惡不赦的死刑犯，無論如何老師都不會放棄他。我要他把自己當作一個修行者和創作者，在獄中畫菩薩懺悔，一方面唸佛修行，一方面鍛鍊自己畫畫的技巧，如果他畫一百幅菩薩，我就幫他編畫冊開畫展。說不定畫了一百幅菩薩後，心境就會有所改變。 我請兒子用相機把他畫的菩薩拍成照片並做電腦修圖，或者掃描建檔製作成卡片，送給他的父母朋友、獄中的長官和同學；我先生則送他毛筆，推薦書單，給他畫畫的靈感；女兒親手縫布包繡上他的名字，當作他的生日禮物。我們真心把他當作自己的家人和孩子來關心，並從他所畫的菩薩解讀他的心境，幫助他自我探索。阿毅不只越畫越好，展現他一直沒被多栽培的畫畫天賦，也因為畫的菩薩細膩漂亮，贏得獄中長官的讚賞，請記者報導登上報。 今年過年前，因緣際會之下，我終於隔著玻璃窗看到他本人，橫隔20年的歲月，我們終於見面了，好多的回憶霎時衝上心頭不停地湧動著。隔著玻璃窗看著他發亮的眼眸，閃動著淚光，我知道那是一個受到老師疼愛，知道自己受到肯定，努力想要重新活出自己的眼神。 返北後我讀著他的來信，看著他謝謝老師給了他活著的動力，每天都專注在每一張圖，盡其所能完成作品，不再像以前只是麻木的等死，我的眼淚還是奪眶而出，覺得終於把一個愛畫畫的孩子找回來了。 20年來，我惦記一個學生、保存他的畫，並不知道他往後會變成死刑犯。好像有一條命運的絲線，把我拉到一台生命列車，縱使列車上有乘客忽上忽下，我知道，最後只剩下我和阿毅兩個人面對兩個生命問題：那就是「他要如何活下去？」而「我要如何陪伴他？」 究竟是內心不捨？不忍放棄？失而復得的珍惜？還是作為一個老師的天職？老天爺要我做的，似乎遠比關心一個學生還要多。有時，連我自己也不知道，為何有那麼大的動力，去陪伴學生走過這段非常艱辛甚至連終點都不知道在何處的旅程。我告訴自己，如果我真的相信愛，就以身作則的去陪伴他，彌補二十年來的空白。 除了每個月去探望他，每星期和他通信，幫助他整理過往，我也和他一起共讀，申請進入獄中當志工，重新當他的老師，陪他讀書陪他畫畫。四個月來，阿毅已經畫了二十幾幅菩薩。 看著他透過畫畫找到自己的天賦、生命的存在感，我相信，用愛與教育改變一個孩子絕對是有可能的。一個人不能只是活過而已，就算他是死刑犯，也要努力活出自己的天賦，這輩子才算真正活過。 我也嘗試和他的家人聯絡，想了解過去20年來，究竟什麼原因造成他走入歧途。但我了解愈多，就愈發忍不住想哭。《死刑台前的告別》作者大衛．道說：「從內心去了解一個人的坎坷，你至少有一陣子會一樣坎坷。」有一天，我為阿毅念佛，突然想到他所傷害的三條生命，也有愛他們的老師和父母，我崩潰大哭，久久無法自已。 我許下心願，如果這輩子學生能有轉機，我想要終生在監獄當志工，陪伴他向受害人贖罪並對社會做有意義的事，希望那三條生命在天上能原諒學生的過錯。 上星期阿毅突然寫信給我，說他不值得老師對他那麼好，畢竟他是一個人人殺之而後快的死刑犯，老師為他做那麼多，怕會引起別人對老師的異樣眼光或排擠。 我告訴他，老師一點也不需要他擔心，因為我已經坐上這台生命列車，就再也不會輕易下車。每個孩子犯錯的背後都有一個原因，用真心去關心他，喚回他內在的良善，不就是教育的可貴嗎？每一封寫給他的信，我都用限時掛號寄出，希望自己再也不會太慢給出一個老師的愛。不管如何，我都不會放棄任何孩子，即使他是死刑犯。 我承諾阿毅，一定會陪伴他，直到最後。
摘自<在愛裡活著>，天下(康健)出版社
《在愛裡活著》這本書所描述的是，淑文陪伴死刑犯學生阿毅的心路歷程。在阿毅被處決之後，淑文重新思考生命與死亡，一個人活著的意義，進而找到自己的天命。 從這本書，我們看到一個死刑犯的懺悔和成長，以及一個老師的遺憾與永不放棄的愛。 了解因緣的聚散，生命的無常之後，但願我們都能珍愛此生，用力去愛身邊的人，減少生命的遺憾。 有兩點想跟讀者說明： 第一：請讀者不要打擾阿毅的家人，他們都是善良老實的人，他們和淑文一樣需要重新生活，療癒心裡的傷。讀者不妨把這本書當作生命療癒書來看，了解傷痛背後的意義，鼓勵曾經經歷死亡創傷的人走出來，懷抱盼望繼續走下去。 第二：希望讀者不要過度美化我，或以為我是一個多麼有大愛的人。到台南看守所當志工對我是一種療癒，也是一條我不得不走上的旅程，如我書中所描述的心路歷程，好像歷盡千山萬水，只為了敲監獄那一扇門，履行上輩子對地藏王菩薩的承諾，或許這輩子我是來監獄(看守所)還願的。 我想，我們每個人都可以透過自己的方式當志工，傳遞美好的能量給我們生活的土地。我只是找到自己可以做的，回饋餵養我長大的故鄉。
(淑文希望自己能成為阿毅和受刑人心中的小太陽)
有個讀者朋友和我分享《內在感官》的一段話： 「痛苦事件發生之後，我們應該看到的是自己的勇氣。看見自己敢於在生命計畫裡安排這段痛苦遭遇的勇氣。而且，既然當時你有勇氣安排這樣的試煉。那麼，在你生命的某處也必定儲備了一股更強烈的意志力去克服它。現在，你所要做的就是進入這個事件裡，去經驗它，將試煉融入自己的生命裡。」 「不管，你喜歡與否，每個人確實都帶著某種目的來人間。如果從生命藍圖的角度去領悟亡者的生命安排，你會發現他的課題確實已經完成。而你認為他尚未完的部分，則是他帶給你並且需要你接續完成的課題所在。因此，尚未完成功課的人是你，而不是他。」 原來，阿毅的旅程已經完成了，未完成的是我。是我自己，必須繼續完成這段「未竟的旅程」。
《在愛裡活著》今天出版了。清晨六點多南下看守所當志工，那種想要回去的心情，和當年我去看阿毅的心情，其實都是一樣的。只是我以前想的都是自己的學生，而今想的卻是如何讓更多的受刑人活得更好。沒有阿毅，也許我不會有這樣的願力。 生命一定有很多我們無法了解的祕密，當年傷痛的，如今想來卻是隱藏的祝福。
布萊恩‧魏斯醫師說：「凡事皆有其理由，也許事情發生的當時，我們既無先見之明，也不了解其中原因，但假以時日和耐心，一切都會真相大白。」
雖然我到現在還不知道，命運的手會把我推到何方，但我確信，我會一直這樣走下去。感謝兩年來，家人與朋友對淑文的陪伴和關心。但願大家會從《在愛裡活著》這本書，感受淑文重新出發的能量!!
我也感謝台南看守所的鳳凰樹，有很長的時間，我撿拾鳳凰樹下的花葉果實，創作一個又一個花葉曼陀羅，療癒我自己的心。
謝謝兒子為我製作了這張卡片
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| ( 心情隨筆｜心靈 ) |
