作者 : Michelle Garcia Winner

網站 www.socialthinking.com

2008年發表於 自閉症及亞斯柏格症雜誌（Autism Asperger Syndrome Magazine www.autismdigest.com ）

大約在十多年前，我們一群在自閉症領域的工作者，剛開始接觸【社交技巧】這個嶄新的概念； 我們現在了解到， 自閉兒無法經由觀察他人而學習，他們不瞭解不同的人對周圍的環境會有不同的看法， 一些我們耳濡目染就能學到的社交技巧， (像是如何開口邀請同伴一起玩； 或什麼話不可以對老師說 ) ；自閉兒卻需要師長耐著性子重覆地教導。

反觀現今， 我們對於教導社交技巧(符合社交常規的行為) 已有了躍進的認識， 世面上充滿了各種正規課程與詳細的教學手冊， 家長與部份老師已意識到應將社交技巧包含在自閉兒的個人教育計劃中。

但好像還是少了什麼。 這個社交技巧的拼圖裡， 仍有一塊還是含混不清，甚至是無法理解的： 這塊拼圖就是【社交思考】， 而我們才剛剛開始了解它對自閉兒教學的重要性。

到底什麼是【社交思考】?

讓我試著以容易理解的方式來說明： 你曾否注意過自己在面試工作時，是如何地小心篩選用語嗎? 或是在跟別人談話時，是怎麼小心地偷瞄手錶? 或在一個完全不熟悉的社交場合中，你會如何反應? 首先，你會先觀察別人怎麼做，然後有樣學樣；(或是看到別人犯錯，而警惕自己不要做相同的事) ， 這就是【社交思考】， 是我們在行動前會做的事。

大部份社交學習正常發展的人， 即所謂『神經正常』(neurotypicals 或 NTs) 的人，在自己直覺的狀況下，自然而然地發展出一位「內在的社交教練」； 這位教練從嬰兒時期開始，就隨著我們的成長，不斷地繼續更新變化。

我們的社交判斷力幫助我們在社交的互動中，能用談判來面對變動、改變立場，和用字義解釋來應付隨時在變化的社交世界； 無需特別教導， 我們知道如何在別人面前表現自己； 年青時我們會犯些錯誤，但社交技巧會隨著年齡的增長而逐漸成熟。 我們瞭解到人與人之間的互動，不單只是外在的行為表現，成功的人際關係像雙人舞般的有來有往，包含了細心地衡量對方的需要、 兩人之間的交情、以及在互動時，彼此的感受， 這有多複雜阿！ 更別忘記這些因素仍在不停地變化。

兒童會學到，當他的玩伴挪動身體或轉移視線時，是在顯示很無聊了，所以他最好做些別的事，以使玩伴有興趣再玩下去。 做為成人， 我們學會在會議上，等老板轉移對我們的注意力時，才偷看時間。

沒有人會教我們如何用不同的角度考慮，瞭解我們的行為會影響別人如何看我們；我們也可以改變他們的想法 (不論是好是壞的想法）。這些技巧都是我們以與生俱來的能力，和藉著不斷的社交經驗學習到的， 我們的社交學習甚至從嬰兒時期就開始了，小嬰兒會以母親為依據判斷： 這個人友善嗎？ 我在這個新環境裡應該害怕嗎？ 嬰孩剛過一歲時， 就會以手指物並看著爸媽， 希望能分享他們的新發現，他們已能了解別人也會對他們覺得有趣的事物感興趣， 所以相互溝通和經驗分享的圈子也就越來越大。

隨著年齡的增長， 我們學會了解別人的思想和情緒， 進而幫助我們更熟練地推測他人的動機、 學歷經驗、人生信念 和人格個性。 只要我們與人同處一室，既使沒有任何交流，我們還是需要用到【社交思考】。

我們通常因著推測他人會對我們的看法，進而調整自己的行為； 想必大家都曾有為了避免與可疑人物接觸，而穿越馬路的經驗吧？ 還有我們是否也曾為了不想與他人有交談，而避免與對方的眼神交接，假裝沒看到這人的經驗？

社交思考也以其他的方式影響我們的生活。 我們閱讀小說時， 會用到社交思考模式去詮釋或揣測書內角色的行為和動機； 我們也以同樣的思考方式撰寫書信、 觀賞電視、 或回想一段對話的結果，不是我們所期待的。

對這些社交思考腦神經完整發展的人，可能很難理解為何有人會如此缺乏社交學習的直覺。 要所謂『神經正常』的人去想像，需藉著其他的思考模式去學習如此天生的技巧，簡直就是不可能的事！ 我們以社交思考為主軸的架構來教導大多數的人， 但對那些腦中沒有社交思考架構的人，怎麼辦呢？我們該如何教他們呢？

對於自閉症患者、非語文學習障礙患者、 及大多數的注意力缺陷/過動症患者， 都有程度不等的社交思考或其他社交技巧的缺陷。 這些患者都經歷如何有效且迅速地，處理及反應社交訊息的挑戰； 更嚴重的案例，例如是典型自閉症的患者， 可能完全不了解，不同的人會有不同想法的概念， 有些孩子會半途插話， 因為他們認為大家都和他一樣，在同一時間想同一樣的事情 ； 高功能自閉症患者, 亦是患有亞斯柏格症的人，則被視為一個加倍難解的謎題，他們的特殊天賦和口語表達能力，常誤導我們認為他們應有相當成熟的社交思考能力； 然而，這種假設與事實相差甚遠， 雖然他們或許能了解別人和他們有著不同的想法，他們依然有困難去推敲別人的想法，並且對只需要在幾秒鐘內，就能結束一個簡單的社交互動，而做出適當的反應仍有困難； 不像其他外在有著顯著社交缺陷的自閉症患者，這些亞斯柏格症的兒童或成人，奮力掙扎著理解各種不同的社交世界， 卻無法得到教育或其他服務的支援和幫助。

【社交思考】對自閉症患者是項實用的生活技能， 因為社交訊息並不是靜態的， 而是一個隨著年紀與經歷增長，在不同環境中會改變想法和行為的多樣機制；社交思考不能提供講稿 ，而是提供一個含有許多選擇的方法，能幫助學生互動和解決問題； 當他們的思考模式開始改變時， 我們就會看到社交行為的顯著改善。

【社交思考】和其他的社交技巧教學不是方程式的數學， 我們無法將之分解為固定的步驟，再反覆教學就能成功， 這就是其困難所在， 卻也同時讓我們教導高功能自閉症患者的工作充滿了想像和有創意的歷險！