大發明家愛迪生的工廠曾經失火，近百萬美元的設備化為烏有。六十七歲的愛迪生聞訊趕到火災現場，員工們認為面對廢墟一片，他一定會暴怒至極。但愛迪生的表現非常鎮靜，甚至還笑著說：“這場大火燒得好哇，我們所有的錯誤都燒光了，現在可以重新開始了。”
 
他的話說明了一個道理：一件事情的好壞，取決於當事人對它的態度。意志堅強的樂觀者面對諸多問題，總是抱著仍有可為的態度，遭遇變故會變得更加堅強。正如愛迪生的一句名言：“我的成功乃是從一路失敗中取得的。”
 
生活就是一面鏡子，你對它哭它亦哭，你對它笑它亦笑，快樂是一天，不快樂也是一天，為什麼不樂觀快樂地度過每一天呢？
 
樂觀是“一種性格傾向，使人能看到事情比較有利的一面，期待更有利的結果”。也許有些孩子天生就比較樂觀，有些孩子則相反。但心理學家發現樂觀思想是可以培養的，即使有些孩子天生不俱備樂觀品質，也可以通過後天的努力來實現。
 
要培養孩子樂觀的品質，父母首先必須有樂觀的思維方式。父母在處理自身問題和家庭問題時的樂觀態度，對孩子具有重要的示範作用，孩子通過觀察和模仿，逐漸養成樂觀的品質。
 
如果這會兒下雨了，就要引導孩子說：“下雨了。”而不要說“該死的天，又下雨了。”因為這樣說並不能改變下雨的事實。當然，就算說，“太好了，又下雨了”，也不能使雨發生任何改變，可是如果把這種話說給孩子聽，情況就大不一樣！“瞧，太好了，又下雨了！小鳥在歌唱，小草也在歌唱，它們都得到了雨的滋潤。”這樣就會把快樂傳遞給孩子，讓他無論面對何種環境，都保持一種愉悅的心情。
 
父母批評孩子的方式正確與否，顯著地影響著孩子日後性格是樂觀還是悲觀。父母對孩子的批評應該恰如其分，不要把幾次錯誤誇大成永久性的過失，應讓孩子體會到，孩子自己所犯的錯誤是可以改變的，並知道從何處著手改變。
 
孩子對自己的評價，很大程度上是建立在父母對他們的評價之上的，因此父母對孩子的言行，應以欣賞鼓勵為主，並善於發現孩子身上的優勢和亮點。
 
為人處世方面，教育孩子掌握以下九個方法，也許可以讓孩子比現在樂觀一些：
 
一、多讚賞別人。
 
二、不要再拿自己和別人比較。
 
三、你能夠控制自己對事物做出什麼樣的反應。
 
四、自我引導。
 
五、按照樂觀的方式行事。
 
六、活在現在，不是過去也不是未來。
 
七、做事前多做心理準備。
 
八、重新定義失敗。失敗或許給你帶來陣痛，但更能讓你學到東西。
 
九、了解自己到底想要什麼，不想要的東西別費心思。

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