人類的文明發展之所以突飛猛進,眾所皆知是因為科學的神速進展的貢獻.但鮮少知道科學方法,實際上就是邏輯方法. 我國文化起源甚早,春秋戰國的多元社會所醞釀之學術思想原本十分可觀,但卻因為邏輯學的呆滯(名家,墨家,縱橫家之沒落有關)近代以來,使得我國科技落後,嚴重的是,目前在許多學科領域裡,我們尚需辛苦追隨於強國之後.

      清末民初的船堅砲利,西式學堂,君主立憲,民主革命,國共內戰......,竭盡菁英心靈智慧與生命去解決與發掘國家重大問題及尋求民族出路,紛擾了上百年.卻鮮少發現每為歐美國家所重視的哲學教育,至今乃尚為我國政府所完全輕忽.一個國家社會只追求經濟發展,一面向錢看,一面自許有多雄厚之文化,而邏輯思想之空白,將會是國家民族未來生機發展之最大障礙.例如:人民缺乏邏輯訓練,可能容易受謆動,衝動,感情用事,.....等等諸多不理性行為.

      目前,政府雖然積極推展12年國民義務教育,估不論成效如何?影響如何?但其教學課程竟不見有關生命,人格養成之教育,以及科學,民主,法治......等基礎的哲學邏輯之教學.不說這慢長又盲目的國民教育,是因國家領袖之政績考量或主流民意迷失之所致,而嚴重殘害大多數"雙手萬能"的年輕人接受職業教育,以尋求美滿生活與健全人格與幸福人生之權利,卻自以為是的以為"讀書萬能","書本萬能",漠視自我學習與師徒經驗傳承,錯誤引導並強迫與霸凌未來的主人翁(請參閱本部落格之我看教育等文章)走上完全失去人性,天生且自然之學習本能,不適合孩子所要的國民義務教育的道路上,埋沒了完全不同之個體生命與智慧,失去屬於真正自己的燦爛人生.事半而功倍.因本篇僅談邏輯,故就此打住.

    以下,將老師第一週上課筆記整理如下,以供參考:

邏輯與心智

   "傳統上稱為合乎邏輯,事實上是指那些受過訓練的成熟的心靈的邏輯.最上乘的邏輯能力(logical capacity),是在經過徹底訓練後而獲致.這種心靈能力,表現於其分析,下定義,類推,和系統重組的技能上." (Dewer, Has We Think pp.61-3)

   "一個學生學習邏輯方法後,他就有獨立的能力去處理他所面對的材料;而對於那些只有符號意義的研讀材料,他可以免於心靈上的混亂和理智上的排斥." (Dewer, Democracy & Education pp.256-8)

Civilized life depends upon the success of reason in social intercourse,the prevalence of logic over violerce in interpersonal conflict. (J. G. Pilon)

邏輯與民主政治

   "民主政治的基本要義(cardinal doctrine)......就是對人類心靈的信仰(faith).民主政治認為,在這世界上,唯一可以信賴和追隨的,就是人類的理性;人類事務的指引,基本上不是傳統或特殊啟示,或任何神祕事物,或任何其他源頭中尋求,而必要是根源於人類理性或由人類理性所證明者." (Joseph Lee 李約瑟 Alantic Monthly (Nov., 1908) In Source Book in phil of Ed. p.205

In a republican nation, whose citizens are to be led by reson and persuasion and not by force, the art of reasoning becomes of first importance. (thomas Jefferson)