好多鐘錶，但指針都走向不同時刻，大家不會認為是所謂的多元 ，因為同一地方有多個時刻，這個多元沒意義， 但是若說起教育與社會文化， 大家可會睜大眼珠了! 因為選擇可以多樣化。

我思索，如果教育能夠做到"量身訂作"，那會是個什麼樣的社會?

一個滿足、無私，不必金錢交易的時代，或是生活就業已不是一回事的社會， 因為不擔心工作與生活，那已是跨越物質精神的門檻。

想必不同於當今大學氾濫之一般，要讀什麼書、選擇自己興趣與喜歡的科系，居於父母要求、社會價值、就業需求、熱門工作、生活壓力的種種考量。

這個理念，已是超越了被動與主動，還超越現行國民義務教育一元化的制式教育；依目前人口老化與少子化比率，越加快速與明顯的未來，將會有可能自然的被實現完成。只是我提早一步，將其說出來而已!

因為將擁有諸多不同專業領域的退休人員，會是未來專業課程龐大需求的志工師資群，不會造成學校與政府的負擔。如同社會企業之興起，但蔚為風潮，又是另外一番情況了!

先會經過一段磨合期 : 那時，學校文憑已完全沒參考價值了! 尤其台灣各國私立大學，等同於國外野雞大學販賣文憑之一般，畢業生程度遭到企業界強烈的質疑，地位比高職及專科生都不如，薪水當然又比之低得太多，還有最重要是因為毫無專業技能所故。

之後，又不知經過多少年.......的砲聲隆隆

民間各類重要的公會團體，才大舉舉辦各式鑑定考試，經正式取得檢定文憑為要。才終於解決民間企業，徵員之無上困擾!

如此政府與民間有一個緩衝的軟墊片。這也是蔣經國主政時期，孫運璿先生為內閣閣揆。他主張將政府一些日常作業，下放給民間公會或工會去執行，非常了不起的構想，但卻來不及實施，他中風了。

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一部分的民怨， 也漸漸 漸漸的.....消失之中。

如同，以上照片裡所有的鐘錶，指針的方向都成一致了。

再不會使人昏頭轉向!