***────── 最新潮的入學測驗 ──────***

薇閣雖然是一所育幼院，收留孤兒或單親、以及家庭有困苦的小孩，但是要進入這所學校，在早期，也有一些必須的章程與手續。在我記憶中最特別的，是它的入學測驗，如今回想，應該是當時相當獨一無二，有別於其他任何學校的。

很多小孩剛來薇閣的時候，還沒有到入學年齡，或是還在小學低年級階段，因此入學測驗的方式，並不是書面考試──拿張考卷回答問題。而是很另類的，用圖畫、拼圖、積木這些實物來測驗一個小孩的性向、潛能和智商。

「性向測驗」如今已是被公認為實用、科學的方法，在教學環境裡普遍採用。但在六十多年以前的台灣，應該還屬於相當前衛的觀念和做法。後來我才知道，那時候不論台灣境內的公、私立學校，只有薇閣採用這樣的入學測驗方式。

每一個申請入學的小孩，剛到學校時都會被帶到老師辦公室特別的一個隔間裡，接受二位特定老師的提問。並且要求應試的小孩，拿桌上的積木排出一個指定的方形或圓形；或是照著已有的圖樣，讓小孩用積木摩仿著重排出來；有時也問一些關於顏色喜好的問題等等。

這些測試都不須要用到文字。在那個年代，其實多數小孩在此之前，可能從來沒有看到過積木，也可能完全沒有機會知道什麼叫作菱形、三角形這些名詞。想當然，回答的差不多都是答非所問或傻瞪眼而已。

也可能當時薇閣校方是在做一種實驗，看看環境對幼童會產生什麼樣的影響。然後在經過教育的導向与啟發之後，彌補既往的缺失、更而發掘出兒童的潛能。

記得當時我自己應試的情形，傻愣愣的根本不了解老師要求我排列些什麼。只覺得那些積木的顏色好漂亮，有粉紅的、鮮藍的、淡紫的、嫩黃的，無論深淺都吸引著我的注目。而它們的形狀又是多麼奇巧俐落，有尖角的、有渾圓的，讓我有點愛不釋手，如此而已。至於它們該怎麼稱呼、該如何拼湊成另一個形狀，一概非我能力所及。想來當時一定表現得笨笨的樣子。

如果真要以這個測驗結果，來決定入學的通關與否，相信我是過不了關的。如果說那是一種十分先進的「實驗紀錄」，或是後來相當普遍的「性向測驗」，才能有合理的解釋。

從這點可以看出，薇閣育幼院附設小學的創立，早已經設定了它的教學宗旨和目的，幫助每個院童發掘出自我的潛在興趣和能力，並援引最新的教學方式、和最好的師資以為支助，來幫助學生的自我發展。能夠在這樣的環境和教學方法下與日成長，身為院童的孩子們，何其有幸！

＜上圖是薇閣校園景致－－老鐘老樹守著往日＞