***_____________ 溫暖的大手掌 _____________***

美術和音樂，在薇閣小學的排課表上都很有份量，一點沒有因為是副科而被忽視。據知後來的幾屆，甚至有人因為一門主科外加這兩門副科不及格，而慘遭留級的厄運。

 最早兩屆的班上，人數很少，像第一屆，總共只有九個學生。教美術的胡老師上課時，經常高興了就從口袋裡摸出一把糖來請客，簡直就像和朋友聚在一起聊天似的輕鬆自在。在那種時刻，會因為術科而留級，應該是作夢都難以想像的事吧。

 歷來薇閣的美術老師，都是從師大美術系的畢業生裡禮聘而來。在我三、四年級時教課的胡老師，戴著眼鏡，整體形象十分瀟洒有型。當時我們都極力模仿成年人的畫法，認為能夠畫得越像就越神氣。

 但是胡老師每回都在同學作品中，選些看起來畫得歪歪斜斜的放在黑板上表揚。還告訴我們，兒童畫和成年人的畫法無可避免是不同的。而這種兒童的觀點和畫法，隨著年齡的成長和認知，終將有一去不復返的時候，所以能表現兒童觀點的作品相當可貴。也鼓勵我們盡量照著自己的看法和想法隨興塗鴉，所畫的題材不論人物也好、靜物也好，像或不像一點關係都沒有。

 到了五、六年級，教我們美術課的是陳占元老師，他的教法和胡老師就有了不小的差別。由於我們已經是全校的最高年級，他除了鼓勵我們自由發揮之外，對於繪畫技巧也多少講解一些。在他的教導下，我們常常自認為比中年級的時候成熟，不論作畫時的筆法、或所選擇的題材，都用比較不同於塗鴉的趣味，因而常以畫家的姿態自許。

 陳老師經常讓我們到校園裡寫生，校園裡有各色各類的花草樹木，竹林裡還有個小涼亭，寫生的題材是絕對不慮匱乏的。而在其他年級都得乖乖坐在教室裡聽課的時候，我們可以挾著畫板滿校園遊走，那份氣定神閑，十足顯示出最高班的優越，更讓這群儼然的小畫家們架勢十足。也因此我們對於上美術課就更加喜歡。

 陳老師曾對班導傅老師說：「這個學生總喜歡用冷色系，但是調配得很好看，表示她很有自己的個性」。有時又被老師誇獎，很能表現出物體的特色，像竹叢和一般枝葉的不同，老樹盤纒的枝幹，或寫生時畫出人物的衣袂飄飄，或是被誇讚作畫時筆觸有決斷的氣勢，就更激起我對美術課濃厚的興趣。

 甚至在檢驗血型的時候，我最希望自己會是Ａ型。據一般的統計，Ａ型的人最富藝術家的氣質和傾向。而能夠成為一個畫家，可是我夢寐以求的嚮往。

 陳老師在薇閣校園的時間雖然不算很長，不過總見他笑口常開，人緣很不錯。只要他不趕著去復興中學上課，經常會留在學校和老師同學們說笑聊天。

 有一回復興中學舉辦露營和營火晚會，地點是在復興中學附近的一個山坳裡。

那時一般的學校若能舉辦露營就很不容易了，有營火晚會當然更是露營的高潮。陳老師是復興中學的美術老師，當然也在被邀請出席之列，他說可以帶我們同學一道去。我第一個報名，當時原是通學生的柳儀，也因聖誕節的舞蹈表演準備而暫時住在宿舍，她也一樣興致勃勃。於是我們兩個就跟著陳老師去參觀那次的營火晚會。

 以往我們從來沒有實地看到過在山郊野外住宿而搭起的帳篷，也沒有機會在野外吃一頓中學生現煮的晚餐，這次能夠親自參與，興奮得很。接著是營火晚會，熊熊火焰的旁邊圍繞著一群穿著制服的中學生，又唱歌又跳舞的。昏暗的光線下，讓我錯以為那是個印第安人的營地，就像電影裡看到的那樣。

我們正目不轉睛的被營火晚會的活動吸引著呢，陳老師突然說，他忘了看時間，該回去了。我們雖然還希望多看看熱鬧，但也知道時間不早，非走不可。

 這時天色早已暗矇矇了，方才人多熱鬧，又有營火照耀著，不太覺得。到此才發現連來時的路徑都已無法分辨，走錯了幾條叉道之後，柳儀和我開始有點緊張著急起來。陳老師感覺到我們的緊張，趕忙說：「別怕，別怕，有老師在。一定會把你們安全帶回去的。」一路緊緊握著我們的手，這時候老師又大又溫暖的手掌，的確給我們一種可以依賴的信任感，儘管我們還是只在朦朧月光照拂下的小徑上邁步。

 好不容易終於走到了大路上，順利回到薇閣校園。我們一路上緊張的心情到此才真的鬆了口氣。但是陳老師一路緊握著我們的大手掌，那份溫暖與可信賴的心情，卻長久留在記憶裡。