高中普設以後，誰也不想殿後，治校者，莫不挖空心思，奇招百出，吸引優秀學生，創造升學率，以求也能躋身名校。所以，許多學校，開始設置語文資優，數理資優，音樂班，美術班，體育班等等。

幾年下來，國中忙不迭的跟上這股風潮。除了本來的AB段班，又增設了各學術科班級。尤其，近年來生育率下降，為了吸引學生，大家為了搶學生，已經到了瘋狂的地步。於是，本來該以"快樂童年"為主軸的國小，近年來也有補習班化的趨勢。給高年級孩子的作業，常常出現應考私校的試題。稍有能力的家長們更是不願孩子輸在起跑點上，從小就以"達文西的七種天才"為目標，讓孩子學習各項才藝。

五六月本是孩子們脫離童真，進入青春的夏天。

現在則是一片焦土。個個學校的術科考試，資優考試，分班考試，智力測驗，考得孩子們面目漆黑，了無生氣。

其實，孩子們的本性不同，適度的分班真的可以讓適合讀書的孩子得到足夠的擴張，也可以讓一般的孩子能在正常的環境下求知，不至挫折感太重。至於高中教育，本來就是為了升大學所設置，而大學本來就應該是少數的高等知識殿堂，並不適合每一個人。就像社會結構，無論在文化或經濟一定是呈金字塔型。這是自然率，不需要改變。

但是，要改變的是家長和老師的觀念。

面對自己的孩子，他們究竟適不適合走上讀書或習藝這條路，才是問題的重點。

如果不適合，該如何讓孩子發光發熱，讓他有足凡的能力和品德，走向不同的道路。這才是學校的教育重點。

資優的孩子是稀少的，百人之中有沒有一兩個?就算有，他們能夠刻苦己心，發憤讀書習藝嗎?畢竟，治學和習藝這兩條路，都是非常非常艱苦。能夠出人頭地的真的是少數。的確，現在的孩子都很聰明。但是，聰明不代表就適合走上窄路。很多站在第一線的老師，他們殷教勤勉，卻沒辦法改變家長或校方的想法，眼睜睜的看著孩子往末路上去，真的是很令人傷心。

我們必須承認而且接受大部分的孩子都是平凡的。但是，未來的社會就是這些平凡的孩子所支持。給孩子品格和溫暖的教育，讓這些平凡的孩子能創造出真善美的社會，這才是百年大計啊!

你我皆凡人，不是嗎?

何必硬逼著孩子領諾貝爾獎呢?