字體:小 中 大 | |
|
|
2010/11/03 21:10:50瀏覽10143|回應9|推薦63 | |
這兩天期中考,批改完考卷後才深深感受到有些孩子的數學仍停留在「只知其然,而不知其所以然」的階段,或許是過多的練習題目讓孩子練就了機械反應的考試能力,看到題目在沒有經過思考的過程即下筆作答;目前的社會講求速成,也由於科技日新月異,導致人們普遍只接受「知識」而沒有時間去「思考」。早在二千年前的孔子就曾說過:「學而不思則罔,思而不學則殆。」也許現在台灣社會人云亦云的風氣,正是由此而來。沒有任何人是無所不精,無所不會,無所不知的;但更不該以人廢言,或以人信言,唯有「思考」才能求得真知! 昨晚聽了一段介紹美食的廣播節目,記得其中有一段是這樣的: 雖然這位廚師的回應是在我的意料之中,許多從事餐飲業的人並不一定都懂食品營養科學,所以對於「為什麼?」的問題並沒有辦法回答;這就和我在數學課時,教完例題總會問他們:「會不會?」他們總是異口同聲回答:「會!」 法國著名的食品化學專家艾維提斯有一個很受歡迎的小理論:他說煮雞蛋最理想的水溫是 教育部要老師能教給學生帶得走的能力,而非帶不走的知識,現在資訊發達,老師不需要十項全能樣樣精通,但是老師得學會找出正確答案的方式,而那方式絕對不是只有翻閱課本。如果老師只能照本宣科,那學生還不如拜電腦為師,反而還能學到更豐富多元、更即時的知識,不是嗎? |
|
( 時事評論|教育文化 ) |