一直以來，總覺得自己是個另類而不入流的老師。經常教些聯考不會考的東西，喜歡教別人束手無策的頭痛學生，甚至比學生還要認真...深信天無不是的學生。慶幸教學多年以來，師生相處融洽，孩子們也各個都有所突破與成長。

    今天，在「高級和聲學」的大班課堂上，卻有股前所未有的氛圍。在提問時，全班鴉雀無聲，尤其是四目相對時，孩子的神情盡顯得心虛而膽怯。台上熱忱的我吶悶著他們的心裡到底在想什麼? 請同學們一個個上台，分別指導後，才發覺有許多人其實都有不錯的想法，只是缺乏了自信。

    這不禁讓我對當今國內的音樂科班教育感到可惜。浪費了公家寶貴資源外，也因為考試導向，學習僵化，培育出許許多多只懂做答，卻不擅自我思考的學生。二十多年前，便深覺落實音樂教育，必需向下紮根。小學生在接觸音樂時，就得多方面引導，建立正確的觀念，並培養積極正向的學習態度。

    雖然目前，從小學、中學到大學，仍在執教，諷刺的是大學生懂得最多卻也最難帶。一切只因為腦筋被認真的老師們固化了，一時之間轉不過來。尤其是成績愈好的人，更只堅信標準答案，一旦論及更深度或進階的可能性時，費盡唇舌地比喻說明後，仍顯得半信半疑。呵! 音樂學習至此，真是令人不勝唏噓! 明明是一堂有趣的課程，卻無法樂在其中。

    所幸，個別課的情況則好多了，有較多的時間引導，加上目光的接觸與心靈的交流，能夠在最短的時間內進入正軌。忝為人師，雖知影響力有限，我仍滿懷信心與感恩，只因著對教育的志趣與熱忱。

    親愛的孩子! 儘管嘗試，自在地表達，讓我們一起在錯誤中學習!