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智力的定義 智力是如何發展?
2009/03/18 17:22:29瀏覽3606|回應0|推薦6

智力的定義

智力的定義‧雖然智力的定義極多,但是智力的行為(intelligent behavior) 一般是環繞著兩點:它是目標取向的‧意指它是自知,有計畫而非偶發的‧而且它是適應的‧意指人類使用它來辨認並解決問題‧遺傳的能力和環境經驗分別為影響智力的兩大因素‧智力使得個人得以學得,記住並使用知識;瞭解概念以及物體,想法和事件之間關係;並將此知識和理解應用在日常遭遇到的問題上‧

大多數研究智力的都採取以下三種取向之一:

心理計量取向(psychometric approach)‧該取向試圖以量或擁有多少智力來測量智力‧採用智力測驗,測驗分數愈高,代表此人智力愈高‧

皮亞傑派取向(Plagetian approach)‧此派以智力功能的質,或人能做什麼為著眼點,它關切的是心理架構的演進以及兒童如何適應其環境,而且主張認知呈階段性的發展‧

訊息處理取向(information-processing approach)‧乃是分析智力行為之下運作過程,或人們如何使用自己的智力‧

以上三種方法都有助於我們了解智力‧沒有一種取向可提供完全的解釋,但是綜合各種取向可為我們指示探討智力,有效行為若干途徑‧

心理計量取向: 智力測驗

心理計向試著以量來決定並測量組成智力的各種因素‧智商(intelligent quotient)測驗乃是衡量一個人擁有多少某類能力(如理解和推理能力)‧心理計量測驗由一些特定問題或作業(一般為語文何操作)所組成,這些似乎為該領域智力功能的指標‧測驗分數顯示某人在這些作業上相對於其他人的表現程度‧兒童在這類測驗上的表現,可相當正確地預測未來的學業成就‧(常見地測驗史丹佛比奈智力量表 Stanford-Binet Inteligence Scale)

嬰兒測驗分數十分不穩定也是意料中的事‧事實上,兩歲之前正常兒童的測驗分數對成年或兒童時期的IQ預測性幾乎零‧預測童年IQ的另一個較有用的指標,是父母的IQ或教育程度(Kopp & Kaler, 1989 Kopp &McCall, 1992)直到三歲,兒童本身的分數,配合上述因素,才增加預測的可靠度‧

皮亞傑派取向:認知階段

重視認知發展質的分期,或人們如何發展學得並使用有關外界知識的能力‧在感覺動作階段中,嬰兒由一反射的個體成為能做符號式思考的目標取向的幼兒‧感覺動作階段的主要發展為物體不滅,意即理解當某件東西或某人離開視線之後,仍然繼續存在‧

皮亞傑認知發展感覺動作階段的6個分期

分期一(出生至1個月大)

反射的使用:嬰兒練習與生俱來的反射動作,並對其達成某些控制‧他們不會對來自各感覺器物的訊息加以協調,不會抓取眼前的物體,沒有物體仍存觀念‧

分期二(14個月)

最初循環反應:嬰兒從偶然中發現快樂行為(如吸吮),這類活動多集中於嬰兒的身體而非對外界,嬰兒首度的學得適應,也就是對不同物體做不同的吸吮,開始協調感覺訊息,沒有物體仍存觀念‧

分期三(48個月)

次級循環反應:嬰兒開始對環境更感興趣,並重複能帶來有趣後果的行動,延長有趣的經驗‧其行動為有意但非目標取向‧嬰兒此時顯示出部份物體仍存觀念,他們會尋找部份被藏住的物體‧

分期四(812個月)

次級基模的協調:當嬰兒協調先前學得的基礎(如注視並抓住一個響玲),並運用先前學得的行為以達成目標時,他們的形為變得更有意,更具目標性,他們能預期事件的發生,物體仍存觀念繼續發展‧

分期五(1218個月)

第三級循環反應:嬰兒出現好奇心,他們有意改變行動以觀察結果如何‧他們主動探索世界,以決定某樣物體、事件或情境如何新奇‧他們找出新行動並使用試誤方式來解決問題‧

分期六(1824個月)

心理總合:由於學步幼兒已發展出一種原始的符號系統(例如語言)以代表事件,因此,他們解決問題不再侷限於試誤方式‧這種符號系統能讓幼兒開始思索事件,並預期結果,而不一定付諸行動,此時物體仍存觀念已完全發展‧

訊息處理取向:知覺與符號

以探討智力行為下的行為過程為主,換言之,便是個人處理符號的方式,以及人們如何處理所知覺到的訊息‧衡量嬰幼兒處理訊息的一種重要的方式,便是測量與注意力和習慣化有關的視覺再認記憶‧此類衡量似可用來預測往後的智力‧

研究者以測量注意力的變化來估計嬰兒訊息處理的有效性,包括不同嬰兒會習慣於熟悉的刺激:呈現新刺激時,他們注意力恢復得有多快,以及他們對新舊刺激分別看了多久(Bornstein, 1985, Bornstein & Sigman, 1996)‧芮恩高德(Rheingold,1995)的看法是;心智發展是將新奇轉化為熟悉,未知轉化已知的過程‧

在另一個研究中,六個月大的早產兒比起同年齡的足月兒,視覺再認記憶較差,也較不會(恢復)、維持及改變注意力(S. A. Rose, Feldman, MaCarton, & Wolfson, 1988)

大腦發展的過程 (嬰幼兒的養份非常重要)

 http://blog.udn.com/weihan97/2736899

資料來源   兒童發展  Child Development    Diane E Papalia   
                                          Sally Wendkos Olds

 

 

 

( 知識學習語言 )

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引用網址:https://classic-blog.udn.com/article/trackback.jsp?uid=weihan97&aid=2757760