妮妮今年下半年將開始進入正式教育體系，許多華人家長在自這個年齡起，開始讓子女參加才藝課程。雖說這麼早就開始上這些有的沒有的課，對妮妮不一定有幫助，但人家說「要贏在起跑點」，怎麼捨得在我有能力時，不叫妮妮去學些東西呢？

什麼是妮妮有興趣的課程？其實她不去上過，誰也不知道。如果問她，她什麼都好，真的去上了，又不是那麼一回事。

話說兩年前的暑假，在托兒所與妮妮同年的珊珊，固定周三早上去學游泳，妮妮也興沖沖地跟著一起去。學到第二期時，因為珊珊爸爸上班因素，課程調到下午去，我們無法配合，只得讓妮妮一個人繼續上早上的游泳課。這小妮子原來並不喜歡游泳，每次去上游泳課主要看在珊珊的份上，珊珊不在了，第二期剛上完一次課，她就堅決不再去上課，當然游泳技巧至今也停在玩玩水，腳踢水的階段。

跳舞課是妮妮在進私立幼兒園後半年後參加的。當時幼兒園開放外面廠商到學校開課，跳舞課就是其中之一。心想可以利用在學校的時間上課，所以雖說每月要額外付數十元的上課費用，但想到周末不用再花時間帶她去上課又可學才藝，就很高興。

當時妮妮班上有兩個同學一起跟她上課，每周一小時的跳舞課除了教芭蕾外，還教踢踏舞。可惜跳舞課的老師教了九個月，就因為家住得太遠，助教又決定要回學校繼續進修，而停課。最後一次上課時，還舉行一場小小的舞蹈發表會。

少了跳舞課，開始看看學校裡還有哪些才藝課程。其實課程種類不少，還有音樂課、健身課（Gymnastic）及玩遊戲／唱遊課。老中的想法深印我心，雖然妮妮十分希望跟Rachel一起上唱遊課，但在我的說服下，她還是去上了音樂課（跟隔壁班的Alena一起）。

老實說，這些在學校上的才藝課程，我都沒能到課堂一窺究竟，只能看老師每月一次電子郵件的當月課程介紹，並聽妮妮回家形容給我聽。音樂課主要是帶小朋友認識音符、基本樂理，以及玩各種不同的樂器。但聽Alena的媽媽表示，她相當不滿意這堂課，因為「上個音樂課，還花許多時間讓小朋友在課堂上畫圖（畫音符），難道在教室裡畫得圖還不夠多嗎？」

由於妮妮很喜歡跳舞，因此同時間我還是繼續在外找舞蹈課，也被我在社區中心找到一堂正適合她年齡、時間也配合的芭蕾舞課：周六上午8:45到9:30，剛好方便我們早上上完課，之後還有時間做別的活動。

每期三個月的舞蹈課，上到第二期時，妮妮學校又找到開舞蹈班的老師，而且這次妮妮班上有六、七個小女生都在上課。雖然妮妮心想跟她的同學們一起上課，但又捨不得放棄現在芭蕾舞班裡的同學，還是乖乖地把第二期社區中心的課程上完。

上完兩期舞蹈課，小朋友會進階到高一級的班次，而當時高班的上課時間是在周六下午2:00，正是卡在一天中的精華時段。心想反正學校也有得上，小小的說服妮妮一番，再與人數已滿的學校舞蹈老師聯絡兩、三次，很快地在兩周內的今年一月，妮妮又回學校上舞蹈課。而令人訝異的是，芭蕾舞老師Ms. Karen對她稱讚有佳，上個月將她調到同年齡裡的高級班，讓我好得意。

社區中心的舞蹈課結束後，心裡總想著不要浪費周六早上的時間，反正平時我們也是在家鬼混到中午再出門，不如早上再讓妮妮學點別的。

翻翻社區中心新一季的課程，找到一堂4-5歲腦力激盪的課，也在同樣的時間開班，馬上上網報了名，並告訴妮妮以後要去上一個玩遊戲的課了。

這堂課由一個約卅、四十歲的老美老師教課，上課時以各種益智教學器材，以遊戲方式教導小朋友有關生活邏輯的知識。內容包括：模式、形狀、顏色、事物的相關性及相對性、音感理解力等。老師坐在前面，十個小朋友及家長做成一個半圓形面對她。

上了一次課後，就發現自己來錯了班。

因為妮妮上課一個月後就五歲了，而班上同學多是比妮妮小一年的學生，老師上課的內容，妮妮在學校或在家裡就已玩過。對妮妮來說，真是如魚得水，每個老師發問的問題，她都首先舉手。這個個性外向的小女生，在老師帶動唱時，會自己跑到老師旁邊，假裝自己是老師，帶著小朋友一起唱遊。

匆匆地上完一期約三個月的課，接下來繼續找社區中心開設在早上適合她年齡的其他才藝班。至於妮妮問個不停的「為什麼我們不再去上那個玩遊戲的課」時，我只能簡單回答「那是五歲以下小弟弟小妹妹才上的課，妳已經是五歲大姐姐了啊。」