節錄：【政黨輪替後，教科書成為統獨之爭的犧牲品。民進黨千方百計修歷史課綱「去中國化」；國民黨執政後想改回來，又被批「去台灣化」。「教育為政治服務」不是國民黨專利，民進黨政府也不遑多讓。歷史是人寫的，很難絕對客觀；尤其執政者掌握寫歷史、詮釋歷史的主動權，「勝者為王、敗者為寇」，古今中外皆然。國民黨政府過去過度美化兩蔣政權，即是明例。(聯合新聞網)】

關於教育部高中歷史課綱更改一事，在社會上鬧得沸沸揚揚的，以下這個表格就是網路上傳出來引起各行各界爭議的部分。

我一直都抱持著，兩岸政治可以統合~~但是歷史不能統合也不能抹滅。而且一直存在.................。

即便在台灣當權者看不見台灣的歷史，在國際上的世界歷史又怎麼看待台灣的歷史？因此，與其抹滅台灣史觀，不如大方承認台灣歷史，才是一個泱泱政治人物的表現。

我在撰寫台灣河流歷史小說的第二本書時，我發現「從大安溪到整個大台中的幾條說得出名字的河流，族群都蠻複雜的，就像中國的東北一樣~~不過都被改朝換族名了，我在寫這本書的時候http://blog.udn.com/vickyjang/9699509，其實還蠻掙扎的，因為有太多歷史傳說穿鑿附會，還有各行各家，各說各話，找不到真正台灣人說的歷史。蠻困擾的。這一本書附有在15世紀時考古資料精簡算出來的大台中地區各族群的村落位置。」

關於台灣的歷史，真的是各行各家，各說其話，穿鑿附會的理不出頭緒，這都是本位主義的立場，無法協調，無法溝通，導致台灣歷史爭議不斷。

還有「我在寫這本書的時候~~~要顛覆所有以前在學校學的歷史，當台灣被中國政治駕馭時，有許多台灣的歷史，真的被扭曲了。而且對照世界各國對台灣歷史的描述~~也偏頗很多所以社會大眾在看這本書的時候，也要拋棄你過去所遇見的歷史。」

為什麼要顛覆以前在學校學的歷史？

因為教育部真的有依據歷史學家和考古學者來編撰台灣歷史嗎？

鄭芝龍，根本沒有來過台灣，在海上就戰死了？哪裡來的鄭芝龍時期？

我們要的是一部實實在在以台灣人立場看待的台灣歷史和世界歷史，而不是只有中國的角度看台灣和世界的中國政治歷史。