我相信你所受到的那一種美國式教育（那只是一種情形，有很多美國學校不是那樣做的），對大多數的學生並不適用，受惠的學生會很感激（如你的例子），但是真正受惠的人非常的少，大部份的學生被犧牲了。

我相信如果你是在台灣受的中小學教育，在正常情形下，你的成就會更高。

如果你對美國教育的評價是對的，那麼絕大部份的美國學生應該都是熱愛學習，對於求知充滿熱情。但我們知道，事實並非如此。

美國學生不愛讀書（學習）的學生比例不會比台灣學生不愛讀書的比例低，而熱愛知識孜孜不倦的比例也不會比台灣的學生高。

美國最差的高中，大部份根本沒辦法上課，每天三分之一到二分之一的學生不來學校。而這種高中，在大部份的城市裡佔一半以上。

台灣最差的高中，絕大部份都還能夠正常上課，只是授課的內容程度比較低而已。即使如此，程度還是比美國學生高出不少。這你應該會同意吧？

現在來比明星高中，

你在美國讀的高中，想必是所謂好學區的明星高中，試問你的同學中有多少人是孜孜不倦的用功學生？那些用功的學生，又有幾人是純粹出於對知識的熱愛，而不是為了成績單上好看，可以申請條件較好的學校呢？

台灣明星高中的學生，到底有多少人熱愛學習，這個我不知道，因為沒看過相關的調查，但是絕大部份是孜孜不倦的在學習，和美國學生一樣，他們也是為了升學的需要，但是有一點不一樣，台灣明星高中的學生知道，一分耕耘，一分收穫。不像美國明星高中的學生，大部份不知道自己的實力在那裡。

是的，但是他們根本不知道要觀察什麼，記錄什麼。瞎人摸象。

天才到處都有，學校教育能做的，其實非常有限。學校是培養人才的地方，不是培養天才的地方，因為人才是教育出來的，而天才不是學校教育能夠教育出來的。

東亞傳統教育文化有壓抑天才的成份，這事大家都知道，改革的方法，就是不要去壓抑他就好了。

但是傳統的美國教育文化埋没天才得非常嚴重，這卻很少人知道。我們總看到美國人得到很多諾貝爾獎，就以為美國人天才很多，就以為這些天才是學校培養出來的。其實天才那裡都有，問題是，天才要能夠發揮，是需要資源的。美國有很大的資源在那裡，天才自然較容易得到出頭的機會。這不代表他們的學校教育真的比較好。

美國大部份學科的老師會讓學生這樣自己去摸索一通，是因為他們像大學教授一樣，必須自訂課程，自選講義，自編教材，自訂考試，但是大學教授好混（世界上最好混的老師就是大學教授，完全不必負任何教學成敗的責任），中小學老師就不行，所以累得像狗一樣，實在沒有精力去做品質教學。

浪費時間得非常嚴重，不止在這方面而已。

美國高中生的語文程度，平均低於新加坡學生三個年級以上，數理程度，也低於台灣日本學生三個年級以上。至於其它科目，也不會好到那裡去。

別以為美國學生輕鬆，那些在所謂好學區的高中生，尤其是在十一年級時，忙到每天只睡二、三個小時，並不少見。不過，大部份時間是浪費掉了。

（註：在所謂壞學區的學生，是沒有在讀書的，每天有三分之一到二分之一的學生没去上學。）

那有什麼教法可言？叫學生自己設立一個動物實驗，沒有主題，沒有目的，沒有指導，沒有參考資料，沒有模擬練習。

我懷疑這種作法，在那一個地方能夠成得通。學生花了三個月的時間，自己在那裡摸索，像盲人瞎馬一樣，就算真的給他們找到了目的地，這種教育也無法推崇。

孫中山說，沒有羅盤的船也可能航行到目的地，但是他會選擇有羅盤的船。