寫作的基本公式：起、承、轉、合

起、承、轉、合是文章的基本架構，「起」是開頭，點出主題；「承」是接續主題，繼續發展；「轉」是轉變主題，帶出高潮；「合」是總結主題，收尾結束。任何東西都有基本架構，就好比人體有頭、軀幹和四肢一樣，有了基本架構才能延伸發展，求新求變。好的文章大都能夠善用起、承、轉、合，帶領讀者進入作者繽紛多彩的文字世界，以王維〈相思〉一詩為例：


第一句「紅豆生南國」是開頭的「起」，點出作者用紅豆來比喻思念的感情；第二句「春來發幾枝」是接續的「承」，說明紅豆開花了，比喻作者思念的感情也被觸發了；第三句「願君多採擷」是話鋒一轉的「轉」，改將重點指向對方，而非自己，整首詩的意境也從自己轉向別人，有了提升擴展；最後一句「此物最相思」是結尾的「合」，告訴對方我這麼思念你，所以你也不可以忘記我，並以濃厚的相思之情總結整首詩。

同學是否覺得這首詩很簡單卻很美呢？它除了起、承、轉、合面面俱到外，還利用具體的比喻來說明抽象的感情，令讀者更能感同身受，深刻體會。接下來，就為大家進一步說明起、承、轉、合的功能與應用方式。

起：作文方向的重要指標

作文的開頭非常重要，如同人體的頭部，頭部朝哪個方向，身體就會往哪個方向前進，所以「起」就像是火車頭，帶領整篇文章前往特定的方向；同時，它也是帶給讀者的第一印象，是吸引讀者繼續閱讀下去的關鍵。

1.審題、命題與破題

什麼是作文的方向？就是「審題」之後的「命題」和「破題」，「審題」是審查題目傳達的訊息為何，找出足以論述、發揮的地方；「命題」是為這篇文章訂定題目；「破題」則是審題或命題後，精確點出文章的精神、主旨所在。一開始的「審題」、「命題」、「破題」都應該清楚明白，確立方向，如果方向錯誤或不明，文章寫得再好都是文不對題，白忙一場。

1 審題

現在作文命題已經很少出現「中秋節烤肉記」或「難忘的一次旅行」這類「望題知意」、寫起來單一狹隘的題目，而是充滿象徵、影射和延伸，有許多發揮的空間。比如 91 年指考作文題目「河流」，可以從地理、歷史、文化等方面切入，也可以從生活經驗或個人情感著手；94 年學測作文題目「失去」，失去的對象可能是人、事、物，甚至是抽象的機會或情感。雖然題目變得更好發揮，但審題時卻不可大意，一旦選定寫作的方向和題材後，就已經決定文章大半的成敗了！因此在審題時務必注意以下事項：

1. 象徵、影射和延伸的方向要正確：
以「河流」為例，河流本身具有灌溉、孕育，和氾濫、淹覆的雙重涵義，如果能夠兼顧兩者分別論述，當然很好；但如果將題意詮釋為「溝通」則明顯不對，因為溝通應該是「雙向」的，而河流的流向卻是「單向」的，並不符合溝通的精神。另外，也可以單純就河流這個主題寫一篇抒情文，但如果將焦點集中在描繪「岸邊」的風景，就搞錯方向，明顯離題了。總之，在影射或延伸時要扣緊主題，符合題目的主旨和精神，才能適當發揮，相得益彰。

2. 思考視野要宏觀：
以「失去」這個題目為例，一般人都會朝「悔不當初」的方向思考，若能捨棄個人的感覺和情緒，改從歷史事件或新聞報導的角度省思，文章自然擁有更大的格局和可讀性。例如：項羽為何會失去江山？人類為何會失去自然？卡奴為何會失去身家性命？貪圖一時享樂為何會失去未來？思考層次愈是深入，帶來的啟發才能愈有意義、愈具說服力，進而引起讀者的共鳴。

3. 提出見解具巧思：
寫到「失去」這個主題時，若能擺脫「失去即一無所有」的消極觀點，而提出「失去也是一種獲得」的積極見解，是否更具意義和激勵作用呢？例如：父母雖然失去了青春和體力，卻換來子女的成長茁壯，將源源不絕的生命力傳承給下一代。同樣的，寫到「河流」這個主題時，若能用四季不同的變化和象徵來描寫論述，是否更有美感和想像空間？所謂的巧思就是別出心裁，提出與眾不同、讓人眼睛為之一亮的見解，讓你的文章在一片綠葉中，成為一朵搶眼的紅花。

2. 命題

有些作文題目並非固定的，而是要同學根據提示自行命題，千萬別小看命題這件事，裡頭可是大有學問呢！到了高中，同學不能再寫出「雨天記事」這類簡單的題目，而必須賦予題目更深刻的內涵，也就是善用象徵和影射的技巧。比如「傘」這個題目，雖然只有短短一個字，但包含的意象和內容非常豐富，除了能表現「雨天記事」的敘述性外，更帶有一種浪漫的情懷，所以比「雨天記事」來得更為高明。

但運用象徵和影射時要小心措詞，以免造成偏差，不但沒有加分效果，反而讓人看了摸不著頭緒，不知用意為何。比如要寫一件懺悔的事，將題目命為「對鏡」，就顯得不夠貼切；有些同學想像力豐富，喜歡天馬行空、不受拘束的思考，取了一個「銀河」的題目，可是內容卻和銀河毫無關聯，這樣的題目就失去命題的意義了；還有同學喜歡耍帥，命題常不知所云，只追求文字的美感而沒有實質的作用，如「殘問」、「追韶」、「紅雪」⋯⋯等等，顯得有些無厘頭，這些現象在命題時都應該避免才是。

命題的重點在於文章內容必須和題目有所連結，加上適當的想像和比喻，才能訂出適切又不落俗套的題目。比如要寫一篇關心外勞問題的文章，想到他們時間一到就必須返回自己的國家，辦妥相關手續後才能回臺灣繼續工作，經常兩地往返，漂流不定，如果用「候鳥」、「鮭魚」、「鐘擺」等物來命題，就讓人覺得十分貼切。

當然，命題不一定要在一開始就完成，也可以在寫作完畢後，審視全文的大意再訂出一個漂亮的題目，不過在這之前，還是要先有一個假設的命題，來引導寫作方向。

3. 破題

審題或命題完後，就要下筆寫第一段了，這就是「破題」。破題可以「開門見山」的直接說明全篇的意旨，指出寫作的綱領，以 91 年指考作文題目「對鏡」為例：

此外，破題也可以是「含蓄」的，雖然沒有在一開始就直接說明全篇的意旨，指出寫作的綱領，但意思已經蘊含在其中，亦以「對鏡」為例：

「開門見山」的手法論說性較強，「含蓄」的手法較抒情，同學可視文章需求決定用哪一種方法。

2.行進的方向

文章第一段開頭，是全篇「提綱挈領」之處，全文均須緊扣開頭的綱領進行描述。「綱領」就是寫作預先設定好的主旨重點，好像火車軌道鋪設好之後，整列火車就會沿著軌道前進，同樣的，作文也要沿著事先設定好的綱領進行書寫。以 83 年夜大聯招作文考題「逆境與順境」為例，一開始可以寫道：

第一段已經提出三個綱領：逆境與順境的轉捩點就是希望，並且指明希望和信心、力量、行動的關係，這是「開門見山法」，接下來，我們只要從這三項綱領進行論述就可以了。當然你也可以這麼寫：


這種寫法雖然沒有「開門見山」直接點出逆境轉順境和信心、力量、行動的關係，但從文章的比喻和說明裡，我們還是可以接著書寫希望和信心、力量、行動的關係。

既然第一段點出文章綱領，如果綱領寫錯了，接下來整篇文章自然也會跟著錯，所以決定綱領時，一定要特別小心，以免影響後續的寫作。同樣以「逆境與順境」這個題目為例：

這個觀點沒錯，但將它放在以「逆境與順境」為主題的作文中當綱領，並不恰當，重點反而像是在說「經濟壓力」，不符合題意的綱領。下面的例子也是錯誤示範，它的錯誤在於整個思想不正確：

從上例可以看出綱領的重要性，在「想法必須符合題意」且「沒有思想錯誤」的前提下，分別列出幾項綱領，以利接下來的文章書寫。此外，同學的文章之所以內容重複，或寫到一半無法接續，多半是因為沒訂寫作綱領，若在一開始就訂出綱領，有條不紊的接續書寫，又怎會重複或腸枯思竭呢？

又以 93 年指考作文題目「朋友」為例，可以直接引用孔子說過的「友直、友諒、友多聞」作為寫作綱領，不僅簡單精要，且正確性又不會遭到質疑；又如 86 日大年聯招作文題目「家庭教育」，可以從「德、智、體、群、美」五個綱領來談，面面俱到又詳細完整；而 95 年學測的「雨季的故事」、97 年第二次國中基測的「那一刻，真美」這類記敘文或抒情文，可從看到的人（Who）、物、事件（What）三個綱領來著手；如果是說明文或論說文，則可以從說明（What）、為何（Why）、如何（How）這三方面來著手，如此一來，便可以輕鬆訂出綱領啦！