邁向頂尖大學

為提升高等教育國際競爭力，教育部編列五年新臺幣五百億元預算，提供具發展潛力的大學，作為改善學校基礎建設、整合人才資源等用途，並依學校教學研究需要，發展優異領域系所或研究中心，目標是五年內至少十個頂尖研究中心或領域躍居亞洲一流研究中心；十年內至少一所國際一流大學。而該計畫第一期共有十二所學校入選，元智大學正是全臺五十所私校中的「唯二」，足見該校資質不凡。

元智大學校長彭宗平表示：「元智大學並非臺灣最具規模的私立大學，學生人數僅一萬多人，但研究生卻占了將近三分之一，比例居全臺之冠。因為元智在設立大學部時，同時也會設立碩士班，甚至是博士班，這種辦學模式在臺灣相當少見，不僅意味著大學部學生在學習時有更多研究生學長姊可以提供協助，亦代表著本校學術水平與師資都相當優秀。」

培育專業能力，符合業界所需

元智大學目前有工程、電機通訊、管理、資訊、人文社會五大學院，自 1989 年創校以來，除了設立國內第一個藝術管理研究所及通訊工程學系外，更領先全國各大學，推動許多創新作為，受到學界與業界的肯定。

全臺首創，管院以主修替代系所

從今年 8 月開始，元智管理學院已完全取消系所編制，將原有的企管、財金、國企、會計等系所融為一體，往後無論是大學部或是研究所都改用「學院」名義招生。彭校長坦言：「最初曾考量到新生會因為剛進入大學，卻不屬於任一科系，而覺得沒有歸屬感，以致影響他們選擇元智管院的意願。但今年實施後，意外發現這層憂慮並未成真，表示這條路是可行的。」

雖然取消系所編制，但彭校長補充：「我們還是會先為新生分組，方便管理和教學，但實際上課程都一樣，待他們升上大二再選擇自己感興趣的學程。」因此，元智管院的大一新生仍分成企管、財金、國企、會計四個主修領域，到大二則可自由換主修，以套裝的主修學程方式修課。

彭校長指出：「學生出社會就業，所需職能不可能僅為單一面向，比方說企業管理人員，對於財務金融也不能一竅不通。」因此以主修代替系所，不僅打破系所本位主義，可根據業界需求快速調整課程，學生亦能充分跨領域修課，提升未來就業競爭力。

30 學分英語課程，打造雙語大學

「就讀元智大學的任何一個科系，英文至少都要均標以上的程度。」彭校長認為：「中文系的同學，如果英文能力好，競爭力更強；而外文系的同學則必須雙主修日文，如此兼具英日語能力，將來在職場更容易受到重用。」

彭宗平校長在去年元智創校二十週年時，提出邁進雙語大學的願景，希望「在現有基礎上，將專業課程英語授課的比例在四年內提高到 50％，因為真正的國際化，應該是生活與學習都處於雙語環境中。」

為打造優質雙語學習環境，元智不但訂定新生的英文入學門檻，暑期還為新生舉辦英語夏令營，此外，學生在畢業前必須通過三十學分的英語授課課程，包含各系必修科目十八學分及通識課程十二學分。除了修課，更有課外的 English Corner註1、Toastmaster Club（元智英文演講會）、Writing Clinic（寫作研習班）等配套措施，全面輔助學生提升外語能力。

學以致用，海外專業實習

2006 年元智大學和北卡羅萊大學格林斯堡分校合作，共同推動迪士尼專業實習計畫，這是臺灣的大學和國際知名遊樂園（Disneyland）合作的首例，參與此計畫的學生，英文能力至少要達多益 550 分以上，在長達半年多的海外實習期間，必須選讀北卡羅萊大學格林斯堡分校的兩門課程以及迪士尼七門課中的兩門，才算完成該計畫基本要求的十二學分。

元智於 2008 年首創將學生專業實習領域延伸到中國大陸與東南亞，為國內第一所與中國大陸企業合作專業實習的大學，學生必須到中國大陸接受當地企業的專業實習課程，此一創舉不啻為學生未來的出路，廣增更多元的競爭力。

前年開始，元智利用暑假期間將學生送到蘇州亞東石化、上海永大電梯設備等大陸公司實習，學生比照當地大學畢業生支薪，甚至要值夜班，以便更深入了解大陸產業環境。去年及今年暑假，管院的學生也前往泰國及馬來西亞等地進行專業實習，例如今年前往馬來西亞吉隆坡永信製藥企業，實習近兩個月的學士英語專班三年級學生王天顥和王詠萱，即發現大部分當地人把英語當作第二語言，讓他們深深體會英語在未來的職場競爭中已是不可或缺的籌碼。

親炙業師，盡在 YeSir 師友計畫

元智大學「YeSir 師友計畫」希望營造的是校外業師與校內師生之間，一種以興趣為學習主軸的「亦師亦友」氛圍，讓元智學子能獲得校園以外的生活學習，提早與社會接軌。因此元智邀請校外各行業專業人士，包括業界中高階主管、企業負責人及畢業八年以上優秀校友擔任校外導師，經由不同形式的活動及溝通過程，與學生發展出亦師亦友的關係，並藉由深入、貼近的觀察學習，讓學生從業師身上學習其豐富的生命內涵及生活經驗。

目前已有中央研究院物理所特聘研究員兼任院士及所長的吳茂昆、宏達基金會董事長卓火土、奇幻文化藝術基金會執行長朱學恆、全球一動股份有限公司董事長何薇玲、中華民國第二十任教育部部長曾志朗⋯⋯等四十六位社會賢達參與指導學生，提供學生更多元、有趣的另類學習機會。彭校長表示：「平均每六∼八位大三學生就有一位業師，採自由登記制，若額滿則需再審核學生的學科成績與社團經驗等等，大約一、兩個月就聚會一次。我本身也是該計畫的導師之一，上次聚會時，我和學生們相約吃披薩聊天，不僅過程相當輕鬆愉悅，談話內容亦令雙方頗有收穫。」

經典五十，訓練學生思辨能力

元智「經典五十」閱讀計畫，希望學生能透過閱讀、自修經典書籍，充實各領域的知識，以擴大視野、深化思想；並藉由撰寫報告、面談等，提升學生的思考與表達能力。更重要的是，協助學生培養閱讀的興趣與習慣，在累積更多知識與想法後，能迸發更多、更優異的見解與創意，並據以發展為個人做事處世的哲學。

一般人喜歡看流行的暢銷書，這些暢銷書常常一兩年後即被另一批暢銷書所取代。「經典」，顧名思義一定是經過或經得起時間考驗的作品，能夠歷久彌新之書，必有過人之處。而閱讀經典之作，常可感受到作者偉大的心靈，不單是從《論語》、《孟子》、《莊子》、《道德經》中體會哲人偉大的教誨，就連《紅樓夢》、《莎士比亞戲劇》這些小說、戲劇名著，其對人性的了解與刻劃，同樣令人嘆為觀止呢！

元智經典五十的書目，依書籍的內容屬性，約可分為六大類，分別為華人古代經典、古典小說、西洋小說、宗教經典、社經和管理相關、科學類名著。



「經典五十」書單同時又以學生要精通該類書籍所需花費的精力多寡，另外劃分為 A、B、C 三類，分別給予 10、5、2.5 點的獎勵點數，同學只要在大學四年內累積滿 50 點，即可獲得二個必修學分。舉例來說，甲生看完五本 A 類經典，基本上他就達到了學校的要求；但他也可以選擇閱讀二十本 C 類的經典，如此亦能獲得 50 點。

依此作法，每位元智學生在大學期間平均可看完十幾本名著，無論是因心靈感通而受益，或是從中習得作者的寫作技巧，皆獲益匪淺。對照時下許多年輕人為了趕流行，用字遣詞皆為火星文，能因閱讀經典而練就一手典雅文章者，更顯得難能可貴，對於日後工作及思考創作也會有所助益。

洋溢現代美學的建築大樓

元智大學為臺灣第一所獲國家品質獎的大學，其校園建築多以清水建築工法興建，各有特色。「校園建築是學校的最大型教具」，彭校長指出，校園的潛移默化對學生有深遠影響，例如由建築師姚仁喜打造的資訊圖書大樓，美好的圖書館空間，一步入其中便被內部舒適的空間感擄獲，每天都吸引四千位以上的學生前來使用，不僅是校園的熱門場所，無形中也提高了讀書風氣呢！

姚仁喜以清水混凝土預鑄版建材、中空正方體與玻璃盒狀空間，為元智大學設計獨一無二的資訊圖書大樓，不但獲得第一屆遠東傑出建築設計獎的傑出獎，也吸引電視偶像劇與廣告前進校園取景，如大 S 主演的偶像劇《戰神》及楊丞琳主演的《惡魔在身邊》等。

而不讓資訊圖書大樓專美於前，2008 年 3 月校慶時落成啟用的元智大學七館「遠東有庠通訊大樓」，更榮獲「2008 年臺灣建築獎」首獎。建築師楊家凱試圖將「網路」的隱形特色運用在教學空間上，減少實體教室，卻在公共空間（如走廊）設置投影設備，隨時「變」出一間間電影院般的隱形教室，做到「隨處是教室」的流動感，打破教室內才是正規學習空間的迷思。因為他認為「走廊不是通道，也可以是學生互相學習交流的地方。」元智校園雖然沒有湖泊、高山，但一幢幢鋼筋水泥打造的現代化建築，也稱得上是難得一見的美景。

《遠見》雜誌與 104 人力銀行今年 5 月發表了「2010 企業最愛大學生」調查，元智大學勇奪「最佳進步獎」，在「畢業生整體素質提升最多」的項目居冠；而近來「財團法人高等教育評鑑中心基金會」註2出爐的評鑑結果，顯示成立二十年的元智工程學院在各評鑑領域皆位居全臺前十名，更再度肯定了元智的辦學能力。如果你也認同元智的教學理念與堅持，並且有心多方面提升自己的生涯競爭力，免於「畢業即失業」的憂慮，何妨現在就立定志向加入元智的行列吧！