「每個人都有一個無形的水桶。當水桶滿溢時我們便處最佳狀態；反之，水桶空無一物時心情則跌入谷底。」

水桶和杓子象徵著人與人之間互動的情形，你可以無視這個理論做一個傲慢苛刻的舀水人，但不可否認的是，這個理論的實踐者，正在享受幫人”加水”後所得到的豐碩果實，這顆果實嘉惠的不只是自己，還包含了家人、上司、朋友等一切跟你有接觸的人們，他們因你而快樂、驚喜同時也可能會因為你的一句話，而改變了他們的人生，反觀”舀水人”，因為負面的心態和思考，竟成為大家眼中的災厄，他們總以為世界要因其而改變，一有不如意的事情便開始抱怨，擔心工作太多、兒女不成材、人生太短、，結果工作丟了，身體也因為整天算計而丟了健康，兒女總算是成材了，卻又因為高標準和自以為完美的教育方式，而成就了更多的”舀水人”，古人有言"良言一句三冬暖、惡語一句六月寒"，探究它的內涵不也是在強調，人與人相處應該以”和”為基礎，以”樂”為目標嗎？當我從書中理解到這個道理時，卻也在心中浮出另一個疑問，拿我自己來說，我不喜歡接受很多的讚美，這絕對不是得了便宜還賣乖，它是一種心中的反動，就算我願意將它正面思考，卻也會有一個疑問，」你是在說好聽話嗎？」，原來過多的稱讚是會造成反效果的，加水就如同用錢一樣，是要花在刀口上的，所以說要做一個稱職的”加水人”，必須先了解到書中說的”五句讚美，一句批評”這個定理，如此才不會舀了別人好幾大碗水，還沾沾自喜的認為自己是一個”好人”。

看完了這本書我想說一關於曾經和現在所發生過的故事。

國中是一個懵懂的時期，被人叫白目國中生其實也不是沒有原因的，要是你沒在讀書，那應該就是在到處亂玩了，而玩的好就叫做”混”，因為你玩出一些名堂和事蹟來了，大家也許都在討論著你在學校的故事，而玩不好當然就是”白目”了，因為你不夠有創意、玩的不夠大、沒有人附和支持你，不巧的是，我在國中時正歸類為”白目”這群，許多不自覺的舀水事件讓我成為老師和同學的公敵，因為你不用功且又愛玩，所以老師討厭，因為你說話不夠厚道有趣，所以同學排擠，我為了改變自己下了許多功夫，除了和顏以對之外，更閱讀了許多關於人際關係的書籍，然而要洗刷偏見卻不是數日可成的，而我就一直保持著沒什麼朋友的狀態，直到他的出現，他是一名轉學生，所以對我沒有成見，同時也因為他到了新的環境，所以我們便一拍即合的成為了好朋友，在一次很普通的段考後，我們討論成績，我的數學一直以來都不好，每次認真算也就對個幾題，沒想到他竟然稱讚我對的其中幾題很厲害，果然看我考試時認真在算是有用的，他功課是很不錯的，我感動的不是對的題目，而是他看到我有在認真，不是像老師說得那樣我都沒在讀書，也因為如此我便對數學多了些信心，到了下一次的段考我及格了，那是2年來頭一遭，老師和同學都跌破了眼鏡，也有同學來向我問一些簡單的題目，漸漸的我發現我和其他同學有了互動，這一切都是因為那一次的鼓勵阿!!

上了高中他便到國外唸書，因此斷了聯繫，讀完這本書，才慢慢回憶起這幾年前的往事，就如同書中提到的一樣，烙印在腦海中的記憶，鮮少是中性的，幾乎必然是正面或負面的，原來他和我的故事就是所謂的正面事件，他，也是我生命裡其中一位重要的”加水人”，前些日子找到了他的聯繫管道，才知道他現在就讀台灣的某大學，興奮之餘我便約他聚餐，我下了一個決定，望這次的重逢，我也能成為他生命中那一位重要的“加水人”。