當拿到家長會會訊後不久，很快的(剩一個多月)，學期也將結束。新學年的開始，面臨的就是減班及現有班級的併班；很多人對於雨聲是屬於大學區、招生不易，而擔心著雨聲的未來。

學區限制，是任何一個國家實施國民教育都很普遍的一種制度。由於學童年齡較小，必須顧慮到上學時的距離及安全考量，所以學區的劃分，就以每一里鄰單位或服務半徑不超過六百公尺配設為原則，然後再依據現況彈性調整。

進入雨聲的網頁－校史沿革（網址：http://www.yses.tp.edu.tw/yses/），從民國四十一年設立立人幼稚園開始，到民國六十五年十月另成立雨農國小，直到現今，雨聲一直維持著樸實的校風；師長用心且開放的教學態度，讓孩子們可以輕鬆的學習、快樂的成長，而得以維持原始童稚的活躍，對照其他的學校，能做到這樣的維持並不容易。

雨聲會沒有學區限制成為大學區，細看歷史，從民國六十五年成立雨農國小就可以看出端倪。隨著大環境的轉型，人口異動、交通動線的改變、行政區域重新規劃，尤其是近十年來的生育率逐年降低，造成絕大部份的學校，都面臨了兒童就學人數銳減的現象，雨聲也因地理位置的因素而更甚之。但從另一個角度來看，難得的環境、師長的用心及與家長凝聚力，都還是讓在雨聲就學的小朋友們，享受到比其他學校的孩子更多的照顧與關懷！

學校有一定的行政程序與規範和上級監督（教育部），所以在許多的作為及規劃上，沒有辦法很快的滿足家長們的企求，這樣的情況在其他學校亦如，所以家長會的配合與協助更顯重要；但是，家長會需要掌握好分際，在不影響學校教育正常運作之下，給予適時的支援與資源。而家長會所有的資源與支援，無法僅憑少數人就能滿足現況，真的需要所有家長的認同與協助，一點一滴的累積，才能化瓊絲為棉帛，讓孩子的就學環境和條件更豐厚。

少部份偏遠地區的學校，漸漸走向“公辦民營”的經營，但那是在行政資源極度缺乏及當地人潮外流才可行，雨聲並不適用；可是，為了加強雨聲在現實狀況的競爭力，學校和家長會還是不斷的求新求變。雨聲的課後輔導及課後才藝，就有很棒的風評；而且，雨聲幼稚園的經營，和很多其他學校相較之下，更有著相當優秀的評價。學校與家長會在課後輔導及才藝的這個區塊，其實也默默朝著“公辦民營”的方向在努力，為了不讓過度的商業經營，造成對學校及孩子的無形傷害，在嚴格監督與經營內容、品質，都有不錯的改變。例如：志工團對於家長成長而設的“蔡幼菁老師－成人瑜珈”（老師也可參加）、常務委員蔡明雪和陳品佑推動的“小學堂”…，在用心的規劃下，得到學校的支持。

家長會也在各個節慶於校內推動繪畫、作文、書法、攝影比賽，然後將作品在校外展出，讓很多沒聽過公立森林小學－雨聲國小的人，知道雨聲小朋友的實力；也在家長會的會刊製作，適度的招收廣告、增加家長會的經費收入，運用行銷作為中所產生的關聯循環影響，延伸雨聲的觸角、提昇雨聲的知名度。這些都是基於愛惜雨聲，創造經營價值的作為，讓雨聲更具有競爭力，讓更多家長願意送小孩來雨聲就讀，讓在雨聲就讀的孩子，得到充足的知識與能力。

其實，雨聲的家長是很可愛且值得尊敬的！因為還有很多的家長默默付出且不為人知，我無法一一列舉。面對減班（併班）的問題，我們當然會擔憂；但是在正確的認知與正面的態度之中，我們看得到雨聲和孩子們的未來！

這是自己在學校做了六年志工的心得與感想，和大家分享囉～～