◆ 本文延續【教學實務--實習輔導教師(上) 】

二、導師實習
　　實習教師除了教學實習外，更重要的就是擔任導師實習，學習班級經營、輔導學生的方法與技巧，為使實習教師實習導師職務、了解班級學生，規劃下列導師實習輔導計畫：

(一) 班級經營
　　為使實習教師能很快地和同學融入班級之中，鼓勵實習教師積極參與導師班級各項活動，如班會、讀書會、運動會等各項班級競賽，增進師生間的了解與互動。此外，透過參與週記的批改，更可以使實習老師更加了解學生的想法與所遭遇的問題與困惑。

【實習教師參與班級活動－劉乃瑜老師（中）】

【實習教師協助週記批改－謝慧思老師】

(二) 學生晤談
　　學生有問題時，不一定會請教老師，然而經由教師和學生進行晤談，可以使老師主動了解學生的想法與問題，尤其實習教師和學生的年紀差距較小，觀念和想法的差異也較小，和學生比較容易溝通。因此，鼓勵實習教師主動和學生進行晤談溝通，實習教師也應能發揮愛心及專業，犧牲課餘時間，和學生進行晤談，主動了解學生的想法和問題。

【實習老師和學生進行午餐約會－邱儀芳老師（左一）】

　　擔任實習輔導教師期間，深深覺得「教學相長」，從實習教師身上，學習到他們的新知與創意、熱誠與活力，讓自己十幾年來的教學生涯，充滿刺激與挑戰。實習教師也都能發揮所長，在學生教學與生活輔導方面，充滿愛心與熱心，如同正式教師一般，全心全時投入教育工作，而不僅是抱著過客的心態從事教育實習。在共同參與指導學生參加各項資訊競賽方面，實習教師也都能全力以赴，發揮個人所學專業與知識，而獲得優異的成績。從競賽中，不但學習到指導學生進行專題研究的技巧，明瞭學生的專長和潛能，更能增進實習老師在教師甄選時的優勢。

　　在擔任實習輔導的六位實習教師之中，有三位實習教師在完成教育實習後，即順利考取教職，擔任資料處理科教師，另三位實習教師也順利考取國立大學資訊管理研究所，攻讀碩士、繼續深造。而在實習教師共同協助下，也幸運獲得教育部95年度教育實習績優獎實習輔導教師卓越獎的榮譽，這是從事教學生涯中所獲得的最大鼓勵與肯定。

　　衷心期盼實習教師於教育實習期間，在實習指導教授與實習輔導教師的指導下，發揮自己的專業與能力，加強自己的教學方法與技巧，虛心學習、認真做事，找到屬於自己的一片天空。

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