【摘錄整理】晏涵文－教育改革與環境教育

◎  要達到永續發展的目標則必須培養具有環境素養的公民，也就是使每一位公民都具有負責任的環境行為，這也就是環境教育的目的。

◎  民國76年行政院環保署成立，就一直致力於環境教育的推動；民國79年教育部設置環保小組，策劃推動環境教育工作。

◎  從生態學的觀點來看，環境影響生物、人也不例外，但人是唯一可反過來影響環境的生物。

◎  教育應走在社會環境改變之先，但若教育反落在社會改變之後，或教育不能帶動社會改變，即學校已成為病態社會的縮影時，教育就變成過街老鼠，人人喊打、要求改變了。

◎  環境教育是概念認知和價值澄清的過程，藉以發展瞭解和讚賞介於人類、文化、和其生物、物理環境相互關係所必需的技能和態度。環境教育也需要應用有關環境品質問題的決策及自我定位的行為規範。

◎  環境教育的實施原則包含：整體性、終身教育、科際整合、主動參與解決問題、世界觀與鄉土觀的均衡、永續發展與國際合作。

【隨筆】

從教授的文章裡，更證明自己的想法，

既然定位為重要議題，各領域的教學內容裡面就應該融入其中，

另外把它拿出來成立一個小組，就像是疊床架屋成為四不像的組織。

但好像沒有辦法用這麼淺薄的概念說服長官，

那可是呈現重要政績的重要組織之一！

說不定會怪說：自己不用心，沒有深入研究，所以不懂！

【閱讀書目】

張子超主編（2001）。環境教育課程設計。台北市：師大。

感想--

我服務的學校的校長蠻愛讀書的  我的個性較無法靜下來

常常把校長的節錄重點拿來讀

這一篇提到的重點是環境教育  環境教育是要和永續政策一起來思考  像中秋節的烤肉  因為民間有了節能減碳的環境教育共識  所以烤肉的人少了  這是媒體宣導的成功  希望這種愛地球的永續思維能持續下去