演講主題：「閱讀任我遊」-談讀書會與推動班級閱讀

演講貴賓：林貴真　老師(爾雅出版社老闆隱地先生的夫人)

林老師簡介：

國立政治大學教育系畢業，曾任臺北市南門國中國文教師、爾雅出版社編輯，現任洪建全文教基金會素直友會總幹事。

民國六十六年，曾在《中華日報》副刊上撰寫「我見我思」專欄，她的第一本著作《我見我思》就是此一專欄文章的結集。後又在《中央日報》信愛望周刊的「倚欄小語」及《聯合報》萬象版的「書香」另闢專欄，其第二本著作《愛的絲帶》即是此三個專欄的合集。七十三年，與其文學伴侶隱地合著《兩岸》一書，風評甚佳。

林貴真的散文充滿真誠及對人世間的關愛；她的文詞灑脫、自然、幽邈，飄逸著一股淡淡的詩意。

作家王鼎鈞說林貴真的文字：「無意驚人而平易近人，無意撩人而淡雅宜人，無意欺人而明朗迎人。」

她的老師陳怡安說：「沒有聽到貴真用炫囂的話語講『愛』。她總是溫溫默默地耕耘她的所愛。她的文章沒有沉酣的辯論，只是娓娓懇切的提問，讓人有所省思，想點希望。」

貴真自己說：「尋找一雙合腳的鞋，是每個人醫生必修的功課，然後找到『好消息』送給自己。」

今天林老師講「讀書會」，打破以往我對讀書會的刻板印象！沒錯！我跟一般人一樣，認為讀書會就是找一群人、找一個空間、找一本書，然後大家看同一本書一起討論書的內容。林老師說其實讀書會可以有很多樣化的形式，甚至我們每一科每一節課都可以是讀書會，她要強調的是「讀書會的精神」，而非形式。

很多時候，在我們扮演老師、父母或長者的角色時，我們常作的一件事就是「給答案」，告訴孩子要這樣要那樣、這不行那不行，很少以「提問」的方式，讓孩子自己去思考去找答案，很少以「傾聽」的方式，去聽孩子所找到的答案。讀書會的精神其實就是在「對話」，領導人要懂得提問，並傾聽每個聲音，其實就是給孩子思考的機會。

讀書不一定要讀有「字」的書，常常讀「人」比讀「書」來得重要。一場電影、一個動畫、一個故事、一個體驗......在經過自我對話、省思之後，可能比講一百條大道理來得有價值。

老師教我們提問的四個層次，並分享她每天晚上都會自我提問，今天所發生的事......對自己的人生作一番檢視，正視自己的感覺、找出事件的價值(或啟發)，進而找到生命的意義。

第一層次（起）－客觀性：(熟悉材料、溫習材料)看到的、聽到的、聞到的、想到的、記得的.......

第二層次（承）－感覺性：(材料引發個人的情感)聯想的、對比的、真實的、回憶的、欣賞的、興奮的、難過的.......

第三層次（轉）－體驗性：(喚起個人的生活經驗與事件呼應)經驗的、掙扎的、體會的、轉機的......

第四層次（合）－啟發性：(透過自我的反思，對未來有新的決定)起發的、學習的、決定的、領悟的、反省的......

另外，其實今天老師在演講過程中，不斷在示範如何將「讀書會的精神」融入課程(演講)中，藉由老師豐富的帶領讀書會經驗，讓我們真的感受很深、收穫很多。從中我也獲得一些勵志的佳句，跟大家分享。

知足。簡單。做人成功。做事順利。觀念轉變。這就是幸福~

要成為自己生命的主人。

遇山水轉。遇石水轉。遇岸水轉。遇舟水轉。人生旅途何妨委屈婉轉，流出自我，轉出自性，流轉出自我人生的海洋。

補充教材：

1.微笑的魚(動畫)

2.西塘小鎮(畫作)

3.詩：人生、舞蹈

4.歌：選擇、流轉

延伸閱讀：

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